《人教版六年级上《山雨》导学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版六年级上《山雨》导学案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级上山雨导学案 【学习目标】1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部。正确读记“神奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语。2.全力以赴,激情参与,感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。3.通过独立思考和小组合作,领悟作者是怎样细致察看、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来叙述独特感受的办法。【使用表明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;标准书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。【内容
2、导航】这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。【知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制,对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感。对此,教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮忙。【自主学习】1.我会读: 神奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例:水淋淋(ABB)_ _ _ _3、在括号中填入恰当的词。一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( )一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符4、我能根据词语写意思。(1)
3、轻盈: _(2)啼啭: _5、初读课文,梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的,用双竖线在文中标示,并把课文读正确、读通顺。【合作探究】1、联系课文内容,谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近雨声中,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带领梦想的色彩。你还喜欢哪个句子,先摘抄,再说说体会,最后读读。2、“不知在什么时候,雨,悄悄地停了。这句话与文章开头哪句话照应有什么作用。【练练测测】1、理解课文填空。作者是从山雨的_和_中品出它的韵味的;它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀,它把山林的_、 _、 _、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得_,绿得_。2、课文中这两个句子里的“仿佛用得特别的好,读后也请你来写一句。(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(2)一只不出名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。_3、?山雨这篇散文,是按_、_、_的顺序来写的,作者通过合理而新奇的_和_,并运用_、_等修辞手法,描绘出山雨带来的_美和_美,叙述了作者对山雨的_之情。【拓展延伸】搜集有关雨的诗句。.