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1、2022磁铁找朋友教案磁铁找挚友教案 作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的磁铁找挚友教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 磁铁找挚友教案1设计意图:对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。针对幼儿对磁铁的这种爱好，我设计了这一活动。试图在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发
2、觉并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标：1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。活动打算：1.幼儿用书2.U形、长条形等形态的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔3.幼儿从家里收集各种磁铁活动过程：一、找挚友歌曲导入，老师带领幼儿做律动。师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?找挚友!大家看，今日活动室来了这么多的新挚友，大挚友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的挚友，谁能告知我，你的挚友都是谁?好挚友在一起
3、时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好挚友。二、师：今日我还带来了一位新挚友，让我们用热情的掌声欢迎它吧!这个挚友你相识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形态的磁铁，引导幼儿说出形态。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多相识几个好挚友，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?小结：相识磁铁，激发幼儿探究的欲望。三、通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。1.师：介绍材料，并与幼儿手上的表格中的图画比照，磁铁
4、很想找好挚友，我带来了7为小挚友，你们相识他们吗？请在表格中找到他们。请幼儿说出它的材质是什么。2.老师介绍操作表格，并请幼儿做记录预料。谁是磁铁的好挚友，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打，把不能被吸住的请用打，把猜想的结果记录在画有小挚友在思索的这一行表格中。3.幼儿操作。4.师：刚才我们做了揣测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的挚友呢?请幼儿用磁铁去式着吸这七样东西，看看磁铁能吸住谁，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打，把不能被吸住的请用打吗，把操作的结果记录在画有小手的一行表格中。四、幼儿共享与沟通：我的发觉。1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。2.集体沟通四、小结：当磁铁望见铁制
5、品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小挚友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的形态不同，可是他们都能吸起铁的东西。五、延长。原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好挚友!除了这些挚友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好挚友吧?活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中经验科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿相识磁铁，我为幼儿供
6、应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行干脆的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。另外，我们并不过分关注幼儿驾驭过多的磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性和创建力的培育，此活动没有把相识磁铁作为目的，而是在接着视察中不断探究。磁铁找挚友教案2活动目标：1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。活动打算：1.幼儿用书2.U形、长条形等形态的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔3.幼儿从家里收
7、集各种磁铁活动过程：一、视察与沟通：各种各样的磁铁1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。2.老师出示U形、长条形、圆形等形态的磁铁，请幼儿视察。提问：这些磁铁是什么形态的？它们像什么？3.请幼儿视察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形态一样吗？二、揣测与探究：谁是磁铁的好挚友1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画比照。磁铁很想找好挚友，我带来了七位挚友，你相识吗？请在表格上找到它。2.老师介绍操作表格，并请幼儿预料。谁是磁铁的好挚友，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。3.幼儿操作。三、共享与沟通：我的发觉1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。2.集体沟通。提问：什
8、么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？四、小结与提升各种形态的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。磁铁找挚友教案3活动目标：1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。活动打算：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友们我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！“找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。”师：小挚友们都找到自己的好挚友了吗？2、老师这里还有一位新挚友
9、呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好挚友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由揣测。3、小挚友们猜了这么多材料宝宝（老师出示打算的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由的揣测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。要求：记住自己放的是几号篮子。下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。我们先请小挚友来说说看你找到的磁铁的好挚友有哪些呢（
10、请一组的小挚友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。1、我们帮磁铁找到了好挚友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）2、老师这里有一张记录纸，
11、请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小挚友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）三、老师总结。今日我们帮磁铁找到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗？让我们动身去找找看吧！磁铁找挚友教案4磁铁
12、不是人独创的，是自然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。嬉戏目标：1.相识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。嬉戏打算：1.材料打算：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。2.环境打算：在益智区投放“磁铁找挚友”操作单。3.阅历打算：知道磁铁能吸起铁制品。操作要点：1. 将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。2. 自主选择材料，探究磁铁能吸哪些材料。3. 将验证结果记录在操作单上。嬉戏活动：嬉戏背景（包括老师参加）：我们班的幼儿
13、始终都对黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探究和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。老师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”老师：“那你们快试试回形针究竟能不能被吸起来。”老师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。老师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？幼儿嬉戏表现：高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不
14、能被吸起来。”吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”于是，高浩然和吴佩萱接着进行试验。幼儿发展分析：“磁铁找挚友”的的嬉戏源于生活，老师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。丰富的操作材料能够激发幼儿的探究爱好。老师让幼儿尝试了先揣测，再验证的方法，具有肯定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别实力较弱孩子不知道如何记录，老师应当多引导孩子们学会记录自己的
15、猜想和试验结果。磁铁找挚友教案5活动目标：1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。活动打算：人手三块磁铁(一个彩色磁铁，两个环形磁铁)，两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢!它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？(老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法)假如是他的
