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1、“有效课堂教学”评价表学校： 朝阳二中 教者:郑春红 教学内容: 水 时间:2013.6.评价指标评价要素评价标准权重得分学生学习情况（60分）结构化预习(10分）落实结构化预习要求，完成导读（生成）单，课本有勾画批注5预习有深度，能提出有价值的问题5学习过程（30分）参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，课堂参与状态良好5思维状态：认真思考问题，能积极表达个人观点，引发同学思考，见解有价值5自主状态：能围绕问题独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得5合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴之间互相促进，共同提高，按时完成学习任务5展示状态：落实展示学习“六字诀”（展、思、论、评、演、记），展示充满自
2、信，踊跃积极，自然大方5交往状态：能耐心向别人阐述自己的认识，能悦纳他人见解，并进行客观公正的评价，与同学和老师和谐交往5学习效果（20分）知识掌握：学生掌握了当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好5方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯5能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高5-1情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上，科学素养不断加深5教师导学情况（40分）导学设计（10分）学习目标具体、重难点确定恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源5“一案三单”设计实用，能以问题为主线，以任务为驱动，体现课标教材要求5课堂活动（25分）注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰5根据需要，适时、适度指导学生开展课堂学习活动，归纳概括，提炼总结，体现智慧型指导5指导学生当堂落实问题训练评价单，且学习效果良好5课堂各环节衔接紧密，过渡自然，时间调控合理，学习任务按时完成5评价适时恰当，主体多元，具有激励性、指导性5个人素养（5分）教态亲切大方，教学基本功扎实，知识储备足，能灵活应对课堂生成，体现教学机智5课堂综合评价富于个性化，体现宽容和激励，达到了预期的效果10099 评课人： 娄文才
