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1、9的乘法口诀教案教学目标:1使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律2初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力教学重点掌握9的乘法口诀教学难点运用9的乘法口诀计算乘法式题教具、学具准备1教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体2把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图（图片：百以内数图）3准备28的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片教学过程一、复习1齐背已学的乘法口诀2看卡片把口诀说完全二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ）三七（ ） 三八（ ） 六七（ ）
2、 五七（ ）3看题写得数84788675834737884628订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算二、新课1每次加9，把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】让学生看书，指名读题，说明题意然后让学生独立在空格里填数在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题同时进行行间巡视订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的如提问：下一个方格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？2教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一
3、位同学会编成乘法口诀（1）出示例1挂图中的第一个长方体（或用9个小正方体摆一个长方体）先让学生说一说图中画的是什么使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀形式如下：（2）出示第二个长方体这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？ 2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上教师在“911和“一九得九”下面板书：919 一九得九9218 二九（ ）（3）出示第三个长方体教师
4、说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上以下依次出示第四、五、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀教师依次板书：9327 三九（ ）9436 四九（ ）9545 五九（ ）9654 六九（ ）9763 七九（ ）9872 八九（ ）9981 九九（ ）（4）学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀然后指出：这些就是我们今天要学习的新内容9的乘法口诀在挂图上面板书课题（5）齐读两遍9的乘法口诀然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题
5、让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式边读教师边把乘法算式中的积擦掉然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识（6）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系提问：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？为什么？前一句的积比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀暂不要求又对又快9的乘法口诀表教案_小学二年级教案教案作者：佚名 教案来源：不详 教案栏目：小学二年级数学教案 收藏本页 被过滤广告教学目标1对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律2熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法3培
6、养学生的归纳推理能力教学重点乘法口诀表的结构和规律教学难点乘法口诀表的结构和规律教具和学具乘法口诀表教学过程一、整理乘法口诀表1教师谈话：过去我们已整理了16的乘法口诀表出示口诀表同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？第六横排呢，6的乘法口诀有几句？2这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀 3同学们还记得，
7、在整理16的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背（如一二得二，二二得四，二三得六，二九十八）本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀二、找规律1斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和
8、乘数一样）以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7749，4977）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式 三七二十一 六八四十八 七八五十六7321 6848 78563721 8648 87562137 4868 56872173 4886 56782找一找，下面的数是哪些口诀的得数 4：一四得四，二二得四；6：一六得六，二三得六；8：一八得八，二四得八；12：二六十二，三四十二；18：二九十八，三六十八；24：三八二十四，四六二十
9、四；36：四九三十六，六六三十六3找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调 ：三四十二 ：三七二十一 ：三六十八 ：九九八十一 ：三八二十四 ：六七四十二 ：三九二十七 ：八九七十二 ：四九三十六 ：七九六十三 ：五九四十五 ：六九五十四三、利用乘法口诀计算乘法利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法现在把乘法算式按照积的个位数19的顺序排列，请你把乘法算式填完全71 72 7374 75 7677 78 79征文）二年级 数学教案 第三册9的乘法口诀教案 车溪小学 孙红军二年级 数学
10、教案 第三册9的乘法口诀教案 车溪小学 孙红军教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第84一85页例6及相应的练习。教学目标: 1、学生能自己推导出9的乘法口诀,理解每句口诀的含义。 2、能熟记9的乘法口诀,并运用口诀比较熟练地注进行计算。 3、引导学生探索规律,初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。教学重点：能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算。教学难点：能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律。教具准备：课件、价值9元的商品等。教学过程： 一、导人新课 1、谈话：小朋友!你们到超市购过物吗？今天我带大家到超市看看，大家说好吗？ 2、让
11、学生说说看到了什么？这些商品有一个什么共同特点？ 3、启发提问：假若给你有足够的钱，给你机会，你想买几件什么物品？要多少钱？买了准备做什么？ 二、学习新课 (一) 小组交流。 1、让学生在一起讨论，并记载所想购的商品（几件），算算需要多少钱？） 2、指名学生说说他的想法，并着重介绍以下他计算总价的方法。（教师适时鼓励学生计算的多样化，并注意引导学生用9的乘法计算。 3、随机指导学生编一句口诀，并说明本节课的学习任务，板书课题。 4、独立地编完口诀。激励谈话：同样地,你能用乘法来计算2个9、3个9、一直到9个9吗?有信心自己编出口诀吗?请小朋友填在书上,先在书上填好的小朋友就到黑板上去填,只要黑
12、板上还有没填的,你就可以去填。（学生可独立完成也可下位交流、询问。 5、反馈结果（课件演示）。 1、订正答案。 2、自查：93表示什么意思?对照上面的加法表看3个9是多少。请小朋友按这种方法检查一下9499算对没有? 3、互查：同桌的小朋友把书交换,轻声地把算式和口诀读一遍,检查一下同桌小朋友是不是都填对了。（二）理解并记忆口诀 1、师：9的乘法口诀有几句?每相邻两句有什么关系?如果老师记住了四九三十六,忘记了五九是多少怎么办?谁敢来教教老师?如果忘记了三九是多少呢? 2、老师与小朋友对口令记口诀（课件看图算一算）。 3、任意两小组开火车记口诀（课件花儿更鲜艳）。 4、自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀？ （三）找规律记口诀. 师：刚才,我们学习的9的乘法口诀是谁编出来的?生z我们自己是小朋友们自己,真棒,小朋友自己表扬一次自己,小朋友自己编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律,你们愿意把它们发现出来吗? 1、 介绍数表。: (课件演示,老师画外音)这是1到90这90个数组成的一个表.每一排有几个数?每一排的.数是怎样排列的?在这个表里就藏着9的积和一些规律,小朋友愿意去发现吗? 2、小朋友打开书第85页第3题,在数表里圈出9的倍数. 3、引导发现：整十数比一比,个位与十位上的数加一加,前后的数联系起来想一想,你能够发现些什么。 4、讨论发现。 请你在小组里面互相说一
