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1、?琥珀?片断赏析教学结构：变序式教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课 ,诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序 ,激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子 ,为体会作者考虑周到奠定根底)(略)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(见实录)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件 ,再次体会作者推理的严密)(略)(五)回到第四段(略)(六)引导总结板书 ,强调训练重点(略)下面是步骤(4)教学实录：师：时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?现在我们重点来学习第二段 ,请同学们轻声读课文 ,试把这
2、一段分为两层 ,并总结层意。(学生活动)生：这段的第1小节为一层 ,其余是第二层。第一层介绍了环境 ,第二层讲松脂球是怎样形成的 ,又是怎样变成化石的。生：我不同意他的意见。第1小节说明不了什么 ,不应该分开。我认为应该分到“把两只小虫重重包裹在里面 ,这层写松脂球是怎样形成的 ,第二层讲松脂球是怎样变成化石的。师：同意这种分法的举手。看来 ,除了你(指着生) ,其余同学的意见一致 ,你还坚持你的意见吗?生：我分错了 ,刚刚没仔细读课文 ,忙着举手。师：我也同意第二种分法。板书：松脂球化石下面请同学们自学第一层 ,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件 ,并说说理由。(学生活动)生：第一个条件必须
3、是夏天 ,只有夏天的天热。板书：夏天生：夏季也有阴天、雨天 ,我认为还得补充有阳光 ,而且强烈。师：为什么?生：阳光不强 ,松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!师：有道理。补上。板书：阳光强烈。请同学们找找看 ,文中有几处是描写太阳的 ,各是怎样写的 ,气温的变化集中表达在哪几个词上。(学生活动)生：有三处：1太阳暖暖地照着；2太阳照得炽热；3晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖、“炽热、“热辣辣可以看出来。师：对。阳光热度的变化点明了当天的炎热 ,为两只小虫遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢?生：苍蝇必须飞在松树上 ,只有松树才有松脂。生：我认为必须发生在松树林 ,而且
4、必须落在一棵老松树上 ,因为树多 ,才会有多年生的老树 ,只有老树才会掉大滴大滴的松脂。师：有道理。板书：松树林还有呢?生：不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上 ,“吧嗒松脂滴下来了。师：找得准。(板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴)那么 ,请大家想想 ,假设不是这么巧呢?生：如果不是这么巧 ,就不会形成这块琥珀。比方说 ,蜘蛛猛扑过去 ,把苍蝇吞了 ,大摇大摆地走了 ,松脂才滴下来 ,就不会有这颗奇异的琥珀了。生：要是蜘蛛刚把苍蝇吃了 ,还没来得及逃 ,松脂就滴下来 ,虽然包住的也是两只小虫 ,可人们只能看到蜘蛛了。生：假设蜘蛛正要扑过去 ,可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了 ,那蜘蛛决不会自投罗网了
5、。师：大家设想得都有道理。由此可见 ,作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗?生：有。我看“松脂继续滴下来也是一个必不可少的条件。师：我看可有可无。一大滴已经把它们包住了呀!生：必须有 ,如果就那么一滴 ,俩家伙目标一致 ,没准儿还能挣扎出来。生：如果不重重包裹也许形不成球 ,球太小了 ,也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。师：讲得好。板书：松脂继续滴大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述 ,使得故事情节不但合情合理 ,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层 ,找找看 ,哪些地方写得好 ,好在哪里。(学生独立赏析课文)生：“展开、“飞舞、“穿过
6、、“飞进这几个词 ,把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。生：暖暖的天儿 ,香香的味儿 ,这么好一个环境 ,难怪它出来到处飞。生：苍蝇歇的时候 ,用了几个动词：伸、掉、拂拭 ,一看就知道它丧失警惕了。生：“飞累了这句很重要 ,只有累了 ,睡得才香 ,哪还会防范有蜘蛛要吃它。生：“身上粘满了灰尘是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环推测出来的。生：作者把蜘蛛写活了 ,“慢慢地、“小心地简直是鬼鬼祟祟 ,偷偷摸摸。生：前三个小节衔接得非常紧 ,太阳暖 ,苍蝇才会出来飞 ,闻到香 ,才会飞进松树林 ,飞累了 ,想歇会儿 ,它歇了 ,蜘蛛乘机想吃掉它。生：“乐极生悲也许有点道理 ,这两个家伙 ,
7、一个美得想歇 ,一个馋得想吃 ,哪能想到大祸就要临头呀!生：“刚好这个词用得好 ,说明事情发生得太巧了。生：“小苍蝇不能掸翅膀了 ,蜘蛛也不想美餐了这句话很幽默 ,这两家伙太可怜了。师：讲得真好。看来 ,大家对松脂球的形成过程了解清楚了 ,下面我们来学习第二层。谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过?生：?黄河象?师：你还记得必需几个条件吗?生：大象陷进淤泥里被河水淹没了 ,它的尸体腐烂了 ,还有棗师：(板书：被淹被埋)你坐下 ,再想想 ,谁来补充?生：时间必须很长 ,地壳发生过变化。板书：岁月漫长地壳变化师：对。四个条件。现在请同学们默读这一层 ,看看松脂球变成化石是否也具备了
8、这几个条件 ,如果是 ,请画出有关的句子。(学生活动)生：松脂球变成化石也需要四个条件 ,“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了、“又是几千年过去了这说明时间长；“陆地渐渐沉下去 ,海水渐渐漫上来说明地壳发生过变化 ,“水把森林淹没了 ,树腐烂了 ,松脂球被淹没了这又是两个条件。师：(板书：松树林松脂球)大家同意他的意见吗?生：同意。师：这说明任何古生物变成化石所需的条件根本相同。生：老师 ,这一层讲化石的形成 ,为什么又提到了苍蝇、蜘蛛?师：请你读有关的句子。生：“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了 ,谁也不会想到很久很久以前 ,有两只小虫被埋在一个松脂球里 ,挂在一颗老松树上
9、。师：谁来答复他的问题?生：时间那么长 ,苍蝇蜘蛛那么多 ,可唯有那两只被包住了 ,这主要是为了强调事情发生得太巧了 ,这颗琥珀太少见了。师：对。刚刚我们学习了第二段 ,请大家回忆一下 ,这一段是分几层意思来写的?生：两层。师：第一层讲棗生：松脂球的形成师：第二层讲-生：化石的形成师：这两层 ,作者是怎样安排详略的?生：第一层详 ,第二层略。师：想想看 ,作者为什么这样安排呢?生：因为人们最想知道的就是这块琥珀是怎样形成的 ,所以作者把它作为重点来详细描写。而古生物是怎样变成化石的 ,一般人都有这个常识 ,没必要写那么详细。师：非常好。通过刚刚的学习 ,我们懂得了如何得当地安排详略 ,了解了一个有趣的故事情节 ,又初步体会到了作者推理的严密 ,真是收获不小呀! /
