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1、西方现代音乐剧教学设计马 赛 葛一、教学设想普通高中音乐课程标准指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。课堂教学作为一门实践艺术，面向的是教育教学的主体广大学生。课堂教学设计的核心不应仅仅是教师怎么教？而应更多的思考学生怎么学？关注音乐课堂首先要关注学生的需求。那么，现在的学生需要什么？他们需要的是真正意义上的快乐学习。因此我利用学生熟悉喜爱的音乐剧猫选曲回忆导课，激起学习兴趣，通过对四大音乐名剧片断的赏析初步了解音乐剧的概念，
2、再引导学生依据作品深入探究音乐剧与歌剧唱法的区别，了解音乐剧乐队与歌剧乐队的区别，探索音乐剧与传统戏曲的区别，进一步理解音乐剧及其艺术特征，最后让学生分组合作排演校园音乐课本剧，使学生在快乐实践中提高表演能力和创造能力，进而提升学生的审美能力和鉴赏能力。二、教学要求基本要求1、通过音乐剧片断欣赏了解西方现代音乐剧的概念。2、初步了解现代音乐剧的艺术特征，表演形式特点（演唱形式、乐队使用）。3、引导学生比较音乐剧与歌剧唱法、音乐剧乐队与歌剧乐队的不同之处。发展要求通过创作排演悲惨世界片段，使学生得到情感体验的同时，发展其表演才能和创造才能。三、教学过程（一）导课课前多媒体连续播放音乐剧猫插曲回忆
3、，学生陆续进教室，欣赏、讨论。音乐停，课堂开始。师：同学们！知道刚才那首歌的名字吗？师：好！让我们随着音乐唱一唱。（师生一起哼唱旋律）师：嗯！音乐真美啊！猫是属于什么艺术形式的作品？生（部分）：音乐剧师：好！如果我们温州也要上演这个音乐剧，你们想去看吗？生( 纷纷 ) 想啊！很想师：啊！怪不得猫剧的票房收入这么高！连你们都这么喜欢啊！看来音乐剧这一艺术形式真是很有魅力哦！那么究竟什么是音乐剧呢？它又有怎样的特点呢？这节课就让我们一起来欣赏、探讨吧！【尊重学生需求，利用学生感兴趣的音乐导入，激发其学习音乐剧的兴趣，建立师生近距离沟通的良好平台。】（二）新课教学1、音乐剧概念多媒体播放猫剧中的杰里
4、科猫族之歌片断师：这段视频与课前看的有何不同？生：这段演员打扮成不同的猫样，边吟诗、边跳舞、边歌唱，气氛很热烈；回忆片断较抒情。师：这段是猫剧的首曲杰里科猫族之歌，请同学们结合这两个片断说说什么是音乐剧。生：音乐剧是歌舞剧音乐剧是有歌唱和舞蹈的话剧师归纳：音乐剧是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式。【引导学生通过欣赏体验自主探究音乐剧的概念】2、音乐剧与歌剧的比较师：音乐剧起源于 20 世纪二十年代，高度繁荣于八十年代，猫就是其中的代表作，由音乐剧大师韦伯根据爱略特的诗作改编，由音乐剧制作人卡麦隆制作，卡麦隆制作的另外三个音乐剧悲惨世界、西贡小姐、歌剧院幽灵和猫被称为四大音乐剧，标
5、志着至今为止最高的音乐剧艺术成就，更深受全世界人民的喜爱。（ 1）音乐剧唱法与歌剧唱法的比较师：由于情节与内容的相像，西贡小姐又被称为现代版的蝴蝶夫人，下面，让我们来听一听西的选曲我仍然相信和蝴的选曲当晴朗的一天，试比较两者在唱法上是否相同？为什么？（片断视频欣赏）生：唱法不同，我仍然相信是通俗唱法，当晴朗的一天是美声唱法。师：让我们试着学唱一下吧！（师生学唱两句主体，学生学唱我还可以，唱当就很困难。）师：是啊！音乐剧与歌剧的唱法确有不同，西洋歌剧多用美声唱法，而音乐剧则唱法不限，只要适合表现主题，都可以灵活运用，更贴近大众啊！所以说，音乐剧是雅俗共赏，老少皆宜啊！【引导学生通过音乐体验来分析
6、两者的唱法不同，进一步理解音乐剧的音乐特点】（ 2）音乐剧乐队与歌剧乐队的比较师：下面我们来欣赏最富盛名的音乐剧歌选曲歌声魅影和歌剧亨尼伯的选曲思念我，试比较两者在乐队使用上有何不同。（片断视频欣赏）（学生欣赏讨论）生：歌剧乐队使用的是管弦乐队，音乐剧除了管弦乐以外好像还有电声乐，比较现代一些师：音乐剧不同于歌剧，乐队使用很灵活，除管弦乐队外还经常使用电声乐甚至用伴奏带也可以， 所以音响效果更为丰富些； 而歌剧乐队都是使用管弦乐队。【对两者乐队使用的分析，有助于学生更好的理解音乐剧的音乐创作特点】3、音乐剧与传统戏曲的区别师：听了这么多的音乐剧作品，同学们一定对音乐剧有了更深的认识，请同学们结
7、合以前所学知识谈谈音乐剧与传统戏曲之间的区别。生（陆续）：音乐剧比较有时代感，传统戏曲较陈旧音乐剧用现代手法表现，唱法、乐队都较灵活新颖音乐剧会随着时代的发展而发展，戏曲相对死板些师：是啊！相比之下，我国的传统戏曲各方面表演确实过于程式化，缺乏新意，而音乐剧的表演很自由，没有固定的套路，更符合现代人丰富多变的审美需求，所以我们的传统戏曲应向音乐剧学习，紧随时代发展的脚步，走出适合自己发展的道路。【通过两者的对比，使学生辨证的看待艺术这一文化产业，形成自己的发展观，更好的服务于今后的人生】（三）实践（排演校园音乐课本剧）师：让我们也一起来排演一段简单的音乐剧，同学们可以根据剧本内容适当穿插音乐和
8、舞蹈，所有音乐都由口头歌唱。（布置内容恰同学少年，全班分两组活动，各组设一个导演，导演课前已落实，并做好相应准备，负责五分钟的排演准备活动及统筹协调工作。）（五分钟后，两小组相继进行片断表演。学生们对刚才两个小组的表演各抒己见，进行认真的自我评价和相互评价）师：同学们刚才的表演真是让我很惊喜，短短的五六分钟你们很好的结合了语言、音乐和舞蹈等元素，看来大家已经很好的理解了音乐剧，如果有足够的时间，我相信大家的表演会更出色，我希望在课后大家可以把对音乐剧的爱进行到底，合作创编一个校园音乐剧，争取在学校艺术节的舞台上展示。【通过实践活动使学生获得戏剧表演体验，发展表演能力，通过自我评价和相互评价，使
9、学生获得经验，提高审美能力和鉴赏能力。】（四）总结同学们，音乐剧的辉煌印证了艺术始终要关注生活，关注情感，艺术形式的表现也要与时俱进，很欣慰大家能用自己的理解表现作品，最后我想对大家说：如果你热爱生活、热爱音乐，那么你不妨多关注音乐剧，相信她的伴随，一定会使你的生活更美好。四、教学反思关注教学首先要关注学生需求。现在的高中生到底需要什么？沉重的学业压力下，他们需要快乐，一堂音乐课先不提学生能学到多少知识的量？而更重要的是这一个 40 分钟的课堂体验过程是否是学生所期待的， 所以如何让学生学并快乐着就成了我们音乐教师孜孜不倦的追求！本课内容是深受学生喜爱的，音乐剧作为集音乐、舞蹈和话剧为一体的综合性艺术表现形式，不仅歌舞纷呈，而且还非常地时尚，是流行艺术中的流行。从表演上看，音乐剧的高度灵活性和开放性也是符合学生需求的，学生乐于通过音乐剧来展示自己的才华。近几年，大部分的校园课本剧排演时都喜欢加入歌曲，舞蹈，其实这就是音乐剧。在这样的背景下，本课的教学能够较好的帮助学生真正认识音乐剧，把对音乐剧的喜欢由感性上升到理性。在教学设计上，我始终关注学生的兴趣，引导学生在快乐的音乐体验中探究相关知识，并通过实践排演与学生生活密切联系的校园音乐剧来培养学生的表演能力和创造能力，加强了团队协作精神。
