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1、六年级英语教学计划一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适合新课程改革的需要，面向全体学生，注重学生的人文素养，实践水平和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生的情感和人生价值观，注重学生的综合素质，为学生发展和终身发展奠定基础。二、教材分析 本学期六年级英语课所使用教材是: 人教课标版下册英语教材，本套教材充分注重学生英语听说读写水平的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐
2、步展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。全书共四个单元，每单元包括8课，共 32课。全书包括单词 100多，句型50个。本册教材的特点是：1强调语言使用。2注重水平培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。 六年级的学生两极分化比较严重，局部学生上课比较好动，自控水平差，学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、教学措施1， 注重情景教学，创设
3、英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3针对学生记，背单词难这个问题，巧用实物、卡片、chant 等来协助实行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4对学生实行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有准确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5，增强阅读训练和语法知识的渗透学习。6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，理解国外的风土人情，
4、异国文化，习俗等，进一步理解英语，使用英语 。7，进一步增强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 8、注重学生英语思维水平的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 9、学习和使用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 10、做好家访工作，搞好课外辅导。五、达成目标（一）语言技能目标听：1、能在图片、手势的协助下，听懂简单的话语2、能听懂课堂活动中简单的提问；3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况实行简短对话；3、能使用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉、介绍、请求)4
5、、能在教师的协助下讲述简单的对话。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成阅读的习惯；6、能准确朗读所学故事或短文；写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描绘；4、能基本准确地使用大小写字母和标点符号。（二）语言知识目标语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、理解简单的拼读规律；4、理解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇：1、学习相关本级话题范围的600700个单词和50个左右
6、的习惯用语；2、理解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、理解表示时间、地点和位置的介词；5、理解英语简单句的基本形式和表意功能。功能：理解问候、辞别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。（三）、情感态度目标1、有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。本册教学重点难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的使用。2对四会要求掌握所学句型的灵活使用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
