语文园地五（教案）

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1、-语文园地五教案语文园地五 【教学目的】 1.能根据字义猜偏旁，进一步把领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 2.积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。 3.仿照例句，把句子写详细。 4.理解汉字“左短右长”“右短左长”的间架构造，在田字格中练习书写。 5.背诵积累古诗江雪。 6.阅读刻舟求剑，和同学交流阅读后的感受。 【教学重点】认识生字，读准词语，学习积累词语。 【教学难点】 正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目的】1.能根据字义猜偏旁，进一步把领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建

2、议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地五”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示： 1 1.读一读，找规律。 读一读这些词语，我们不难发现这个版块呈现3组有形近字组成的词语，要求同学们根据词语的意思，结合字形特点，选择对应的汉字。板书：形近字 “蜜”字是虫字底，右边虫字旁的字是“蜂”，所以“蜜蜂”。 “锋”是金字旁，与金属有关，左边与金属有关的是“刀”，所以“刀锋”。 “幕”是巾字底，与布有关，开幕就是拉开幕布，所以“开幕”。 “墓”就是墓地的意思，扫墓就是在碑墓前举行纪念活动 , 以表示对亡人的崇敬与思念之情，所以“扫墓”。 本组剩

3、余的只有“爱慕”。 做饭需要火，所以“炒饭”。 29 写字需要手，所以“抄写”。 2.分开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 练 读生字，识记生字。 注意读准后鼻音“峰、蜂、锋”，平舌音“扫”，翘舌音“炒、抄、吵”等。 识记生字： 形声字构造特点识记“峰、蜂、锋、炒、抄、吵、墓、墓、暮”等。 形近字比拟：峰-蜂-锋；炒-抄-吵；墓-墓-暮。 出示带生字的新词，让学生认读。 锋利 先锋 蜜蜂 甜蜜 蜂巢 开幕 幕布 扫地 清扫 扫墓 墓地 羡慕 爱慕抄写 摘抄 炒菜 炒饭 3.练一练，学运用。 清 晴 睛 蜻 情 (晴 )天 事(情 ) (清) 水 眼(睛 ) (蜻 )蜓 4.我拓展，我积累。 具有一

4、样部件的生字，还有很多，比方：“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。 【设计意图：通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯。】 三、课堂小结 本次学习园地，学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字。 第二课时 【课时目的】 1.积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。 2.仿照例句，把句子写详细。 3.理解汉字“左短右长”“右短左长”的间架构造，在田字格中练习书写。 【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地五”。 二、学和用 板块二：字词

5、句运用 1.读一读，猜一猜词语的意思。 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 先读一读词语，再猜一猜词语的意思。 如“不言不语”中有两个“不”，可以猜出词义是不说话，闷声不响。 “只言片语”中有“只”“片”可以猜出词义是个别的词句，零星片段的话语。 “三言两语”中有“三”“两”，可见不多，词义是几句话，形容话很少。 “千言万语”里边有“千”有“万”，可以猜出词义是形容说的话很多。 “豪言壮语”中“豪”是豪迈的意思，“壮”是雄壮的意思，可以猜出词语的意思是气魄很大的话。 “少言寡语”中“少”“寡”都是不多，可以猜出词语是指平时说话不多。 “自言自语”中有

6、两个“自”，可以猜出词义是自己一个人低声嘀咕。 “甜言蜜语”里边有“甜”“蜜”，可以猜出词义是像蜜糖一样甜的话，比喻为了骗人而说的动听的话。 2.练一练，学运用。 1 2-7 选择适宜的词语填在下面的括号里。 (1)我一个人( 自言自语)：“妈妈，你啥时候回来，我有(千言万语 )想要对你说。” (2)他是个( 少言寡语)的人，同学们讨论问题时，他总是(一言不发 ) 。 3.我拓展，我积累。 我还知道带有“言、语”的成语：板书：带有“言、语”的成语 花言巧语 风言风语 胡言乱语 冷言冷语 甘言美语 能言快语 注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上适宜的词语，再读一读。 细长的葫芦藤上长满

7、了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ( )天空飘着( )气球。 ( )池塘开满( )荷花。 先把例子读明白，例子中加点的词语都是形容词，因此填空的时候也必须是形容词，然后考虑，形容天空、气球、池塘、荷花的哪些词语比拟适宜，就填哪些词语。 (蓝蓝的)天空飘着(五颜六色的)气球。 ( 大大的 )池塘开满( 美丽的 )荷花。 【设计意图：根据表示事物的词语展开想象，培养学生的联想才能和语言表达才能。】 板块三：书写提示 1.读一读，找规律。 有的字左边长，右边短，有的字左边短，右边长。 “忙、如”这两个字是左边长，右边短。“观、呼”两个字是左边短，右边

8、长。在书写左右构造的字时，左右局部均匀分布在竖中线的两侧。 2.练一练，写一写。板书：左边长，右边短，有的字左边短，右边长。 三、课堂小结 本次学习园地，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会了带颜色的词语。 8-10 第三课时 【课时目的】 1.背诵积累古诗江雪。 2.阅读刻舟求剑，和同学交流阅读后的感受。 【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地五”。 二、学和用 板块四：日积月累 出示： 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 1 独钓寒江雪。 1.拼拼读读 1自己借助拼音

9、把古诗读通顺。注意读准平舌音“踪、蓑”，翘舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“径、翁”。 2同桌之间互相读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 1再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ 这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上单独垂钓的情景。板书：冬景图 2 这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间互相说说。 绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，

10、独钓/寒江雪。 这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。 4.熟读成诵。 1反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从这首诗里看到的景物有哪些？ 比方，千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。 2借助这些【关键词】：p ，在理解和会读的根底上，反复朗读，熟读成诵。 2-4 5.延伸阅读： 逢雪宿芙蓉山主人 (唐)柳宗元 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 板块四：我爱阅读 1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。 2.听范读，注意生字的读音。 3.理解词语： 船舷：船的两旁。 宝剑：是用优质的材料和独特的铸造方

11、法锻造出的剑，剑刃锋利，吹毛即断，杀人不沾血。 不慌不忙：不慌张，不忙乱。 4.读了短文，你知道了什么？ 刻舟求剑讲述了一个佩带宝剑的人乘船过江时，剑掉入江中，他却不着急下水寻找，而是在船上做记号，打算等船靠岸后再从做记号的地方下水去找剑的故事。这个故事告诉我们任何事物都是在不停变化的，不知变通的行为是非常愚蠢的。板书：刻舟求剑事物在变化 不知变通是愚蠢的 【设计意图：阅读短文，可以自己读通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。】 三、课堂小结 本次学习园地，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。 5-9 板书设计 语文园地五 形近字 带有“言、语”的成语 左边长，右边短，有的字左边短，右边长。 刻舟求剑事物是在变化 不知变通是愚蠢的 课后反思 成功之处： 1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，老师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了一些词语、古诗、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。 缺乏之处：老师引导讲解得有些太多，应该以学生训练为主。 第 页 共 页