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1、背影教案背影教案集锦八篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的背影教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 背影教案 篇1教学目标 学问与实力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品尝朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品尝语言的实力和从写作中精选材料、谋篇布局的实力。 过程与方法这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采纳自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”
2、的模式来驾驭内容，领悟内涵。 情感、看法与价值观体会文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点，难点 重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学打算老师制作CAI课件（含动画歌曲背影，CCTV-3电视散文诗背影，歌曲父亲）教学流程设计一、 设置情境，导入新课 。观赏动画歌曲背影，感受父子深情。二、 作家作品（老师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、
3、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，特殊是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”（二）背影介绍背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。三、整体感知。（师生互动）（一）思索问题1. 本文写的主要事务是什么？买橘送
4、别2. 本文出现了几次背影，表达了什么中心？思念父亲，惦记背影 (1)父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)父子分手，惜别背影 (6)别后思念，再现背影 (7)（二）朗读并分析、重点研讨1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车拣定座位 嘱咐儿子 叮嘱茶房 为子买橘2. 其中哪一件事最让你感动？为什么？买橘送别。因为最能表现父子深情。 有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?父亲的穿戴： 黑 深青 . 穿着朴实心情沉重。走路的姿态： 蹒跚 . 年纪较大腿脚不便。爬月台动作： 攀 缩 . 行动不便步履艰难。3. 父亲对儿子的关怀，除了为
5、儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？语言描写：（1）、没关系，他们去不好！（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）、我走了，到那边来信！（4）、进去吧，里面没人。四、合作探究（生生互动、师生互动）你认为父亲为儿子做的这些事一般吗?为何儿子会多次流泪?a: 祖母死了。特定的情境： b: 父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡）C: 为父亲的所为而感动。五、拓展延长（一）歌曲观赏 感受父爱崔京浩演唱的父亲那是我小时侯/ 常坐在父亲肩头 /父亲是儿登天的梯 / 父亲是那拉车的牛 /忘不了粗茶淡饭 / 将我养大 /忘不了一声长叹 / 半壶老
6、酒等我长大后/ 山里的孩子往外走 /想儿时一封家书/千里写嘱咐 /盼儿归一袋闷烟 / 满天数星斗都说养儿能防老 / 可儿山高水远他乡留 /都说养儿为防老 / 可你再苦再累不张口 /儿只有轻歌一曲 / 和泪唱 /愿天下父母平安度春秋！（二）话题作文导写（老师讲授）蜡烛中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了红军战士们目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；背影中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深牢记在儿子的心中；老王一文中也写道：“他一手
7、拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。”这位微乎其微的一般人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟。（2）要写出真情实感。（3）除诗歌外，文体不限.（4）600字左右：作文要在我们的生活中选取某一个事务，从中截取能感动人的背影，进行细致的勾画或描画，表现主动的价值取向，即立意要正确，能引起读者的感情共鸣。例如：背影选取了父子在车站送别事务中，截取父为子买橘子时的背影，抒发父子深情。蜡烛截取了南斯拉夫老太
8、太安葬苏联战士后离去的背影，表现人民反对斗争，呼喊和平的良好意愿。老王截取了老王送给作者香油与鸡蛋后下楼梯时背影，表达了作者关爱不幸者的和善品行。六、教学探讨与反思作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包袱着，但大多却认为天经地义，很少真实的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。背影教案 篇2背影写于1925年，是作者追忆八年前的事情。当时，20岁的朱自清在北京高校哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，朱自清回北京念书，父子在浦口惜别。背影描述的就是一个父亲送儿子北上读书，在火车站送别的情形。文章表现了父敬
9、爱护儿子的深挚情感和儿子对父亲关怀的感谢之情。但这种“父子情深”又不是平面化的其乐融融，在父子之爱的背后，我们可以看到另一面，即亲情也会有隔阂，有摩擦，有波折，爱也会有距离而这，可能正是生活的常态、真态。可以说，“真”，是背影的灵魂。这篇文章之所以如此感人且经久不衰，就在于文章所包含、负载的，是真实的生活、真实的情感。朱自清截取了这一感人过程中最显明的片段父亲的背影，通过特写和定格这一“背影”及背后的“泪眼”，来表现“悲”“凄”“烦”“爱”“悔”“怜”“敬”“自谴”“自责”等各种情感的交织与汇流。基于此，理解文章详细描写父亲“背影”的细微环节，体会作者为之感动落泪的表层和深层缘由，应当是学习的
10、重点。背影在表现手法方面值得学习的许多，比如表现角度新奇独特，剪裁得当，构思精致，等等。前人之述备矣，此不赘言。这里单说背影的白描手法。所谓白描，通俗说，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景照实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。在背影里，作者娴熟地运用白描手法，但字里行间又饱含深情。比如“过铁道买橘子”一段。作者没有泼洒浓墨，只是简洁勾画，照实写下过铁道的情景，但形象却异样显明，可以说是作者用白描的文字，就极为传神地把当时的动人情景再现出来了。而在对“背影”简洁勾画中，又蕴含了丰富的感情，透过这“背影”，我们不但看
11、到了父亲对儿子的爱，同时也看到了儿子对父亲的感谢之情，所以可以说，这“背影”是感情的浓缩与生活的再现，是作者在对生活视察的基础上的美的创建。这种蕴含着丰富情感的“白描”，文中比比皆是。如“我从北京到徐州准备跟着父亲奔丧回家，到徐州见着父亲，望见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下了眼泪。”“奔丧”“满院狼藉”“簌簌”的简洁勾画，就写出了当时的暗淡的气氛，悲凉的环境，很让人揪心，真乃“感时花溅泪”啊！又如“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“混入”“再找不着了”，词句简洁一般，但无限伤感尽在这一别，可以用“恨别鸟惊心”来形容了。背影运用朴实的语言，使
12、父子感情显得更真挚，更亲切。叶圣陶先生曾赞扬说，“这篇文章通体干净，没有多余的话，也没有多余的字眼，即使一个“的”字，一个“了”字，也是必需用才用。”这或许有点夸张，但文中用词造句都经过仔细探究，绝不随意，也是的确。可以举两个例子说明。如“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟悉的茶房陪我同去，他一再叮嘱茶房，甚是细致。”这里的“说定”，假如用“说过”好像也通，但逊色多了。“说定”不送，后来最终还是送了，事实上是说而不定，很好地表现出父亲当时的冲突心理。“一再叮嘱”，表明叮嘱茶房时是反复交代，生怕茶房有半点疏漏；“甚是细致”，表明叮嘱内容之详，把送行中应当留意的微小末节都提到了。这些用语
13、，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和支配，字眼虽然非常平常，但用得恰到好处，使父敬爱子之心跃然纸上。又如：“唉，我现在想想，那时真实太聪慧了！”一个“唉”字，我们仿佛可以看到作者每每想起此事时深深叹气的神态，以及深深自责和无限内疚的精神熬煎，真乃形神兼备。而文末“唉！我不知何时再能与他相见！”这个“唉”，蕴含着何等彻骨的悲凉和无尽的思念啊！作品虽然戛然而止，但曲终情在，令人不堪回首。背影教案 篇3教学目标：学问与实力1体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2理解关键词语在表达感情方面所起的作用。3精确认读课文下注词语，并驾驭它们的意思。过程与方法
14、用音乐为本课的教学奠定基础。再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，对课文进行详尽地探究。再由学生讲解并描述自己感受到的父母之爱，在教学的最终阶段对学生进行作文训练。情感看法价值观1、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。2、学会关爱他人。教学重、难点及教学突破：重点对父亲背影描写的效果与作用。难点体会朴实的语言中所包含的深情教学突破1、用音乐烘托气氛感染学生。2、作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。3、对作者的心理作深化探讨就会体会到作者是在“诚恳”的写作，这正是这篇文章感人的重要缘由。4、多媒体课件协助教学。教学流程设计：一、字词积累：交卸（）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。奔丧（），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读，丢掉，失去。动词。踌躇（ ），迟疑不定。另意，形容得意。迂腐（），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。蹒跚（ ）走路缓慢、摇摆的样子。
