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1、数学计划总结之小学数学毕业年级复习计划 一、指导思想依据新课程标准的要求,联系本册教材内容和学生自身实际,灵活、轻松、愉快地进行复习。进一步优化复习内容,面向全体学生,注重因材施教,灵活地处理好教与学的关系。让学生在轻松、愉快地复习中,形成对所学的概念、计算方法、解决问题、空间与图形、统计与可能性知识的理解、掌握与应用,树立学好数学的信心,提高学生的创新精神和实践能力,全面完成小学阶段的学习任务。二、复习目标1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。2.经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学
2、知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。3.在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。4.学会与人合作,初步形成评价与反思的意识。5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心。三、复习重点、难点重点:注意基础知识的复习,沟通知识间的联系,使知识系统化、网络化,提升综合运用知识解决实际问题。难点:使学生对所学基础知识概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化,并能融会贯通,培养学生活解答应用题的能力、方法与策
3、略。四、复习方法和策略1.合理有效地系统学生的基础知识,内化知识结构,增强学生亲自积极主动的参与学习活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。2.分类整理、梳理,强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下,对所学知识进行系统的整理,使之形成一个较完整的知识体体系,这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。做到梳理-训练-拓展,有序发展,真正提高复习的效果。辨析比较,区分弄清易混概念。对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较
4、,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。有的放矢,挖掘创新。机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对
5、所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。五、复习措施1.在复习分块章节时,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系,使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时,理顺关系。2.在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力提升。在四则混合运算方面,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练
6、习。在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题内型的衍射性指导学生学习。解决问题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,讲练结合,归纳总结,抓订正、抓落实。3.在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”,利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生,重视学困生,努力提高中等生。4.在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳整理,对于学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。5
7、.加强审题训练,提高解题能力。在复习时,教师应切实加强学生认真读题,审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。6.在复习当中,对于学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真进行反馈,抓好落实。六、复习内容和时间安排 1.数的认识和数的运算(9课时) 5月12日-5月20日 数的意义 1课时 数的读写,数的改写,数的大小比较 1课时 因数与倍数 1课时 分数、小数的基本性质 1课时 四则运算的意义和法则 1课时 四则混合运算、运算定律与简便算法 1课时 综合练习 3课时 2.式与方程(5课时) 5月23日-5月26日 用字母表示数和简易方程 1课时 比和比例 1课时 正比例和反比例 1课时 综合练习 2课时 3.量的计量(5课时) 5月27日-5月31日 计量单位和进率 1课时 计量单位和进率练习课 1课时 复习测试及试卷分析 3课时 4.空间与图形(6课时) 6月1日-6月3日 平面图形的认识、平面图形的周长和面积 1课时 立体图形的认识,立体图形的表面积和体积 1课时 实践操作(画图) 1课时 综合练习 3课时 5.统计与可能性(4课时) 6月7日-6月8日 统计 1课时 可能性 1课时 综合练习 2课时 6.策略与方法(3课时) 6月9日-6月10日 转化的策略 1课时 “数形结合”的思想方法