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1、“利用学生”是一种智慧 韩海泉 高效课堂的开创者李炳亭先生还说，“利用学生是一切教育的智慧源头。”那么，利用学生的什么，又如何利用呢？ 一、利用分身术，培养小老师 老师抓六七个小组长，每个小组长再抓四五个同学，这就把学习任务层层分解。老师相当于有了孙悟空拔毫毛分身的本领，这是践行高效课堂的前提。 二、利用表现欲，搭建小舞台表现欲是人的基本欲望。表现欲是儿童成长中最珍贵的东西，儿童越是高兴，表现欲就越是强烈。孩子在日常学习中，不管看到了什么新的事物，或者学到了什么新的知识，都会迫不及待地想让人知道，以获得别人的评析、赞赏，求得心理上的满足。这种表现欲是随着儿童自我意识的萌发而产生的，且会随着自我
2、意识的增强而发展。 三、利用荣誉感，小组促竞争 不要小看一张奖状、一面红旗或一个等级分数，学生往往视若珍宝。如果，能把每次考核评价的结果记录下来，并进行适当地累加转化，就像QQ空间偷菜一样，“偷”到一定数额就升至一定级别，这样就把学习变成了一种游戏，学生会在闯关晋级中乐此不疲。 四、利用差异性，结对兵练兵 兽有兽言，鸟有鸟语。同理，师有师道，生有生法。笨办法往往最能解决笨问题，而糊涂的学生却最容易理解同学所走的弯路。同样是讲题，学生给学生讲，会用学生之间最容易理解的语言，沿着他们共同能想到的思路，虽不快捷却实用。 让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻 飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风
