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1、小学六年 级语文孟子 语录经典备课教案阅读孟子，首先要了解孟子其人以及他所 处的时代特点。孟子，名 轲，是战国时期影响甚大的儒者。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文孟子 语录经典备课教案，希望能帮助到大家 !教学目标：1、知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点 词语的含义。2、过程与方法：熟 练的有感情的朗 读课文，感知 课文;准确把握 课文主旨。3、情感、 态度、价 值观：准确理解 “舍生取 义 ”的思想 ;提升自身素 质和能力，在关 键时刻做出正确的 选择。教学重点：感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解 “舍生取 义”的思想。教学难点：“兼得 ”和 “舍生取义 ”
2、二词的理解。教学过程一、师范读，生体会。二、介绍相关资讯：1、作家作品：孟子：名 轲，字子 舆，鲁国邹人。相 传为孔子的 孙子子思的再 传弟子， 战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子一 书具有鲜明的政治 倾向，基本上是 继承孔子的仁政思想。 为行仁政，他首先提出了人性本善的主 张。2、题目赏析：本文 选自孟子 告子上。本文就以 “鱼”和 “熊掌 ”作比 喻，巧妙的回答了人在一生中的关 键时刻应该如何作出正确 选择的问题。三、再读课文，积累相关 词语。四、师生共同 赏析课文，掌握关 键词语。欲：想得到的亦：也子 得兼： 该词位置前后 颠倒，应作“兼得 ”， 译作 “同 时得到 ”。 舍：
3、舍弃五、师生交流，小 组合作写出文章 结构提示：六，生合作探究后总结文章主旨：本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌 设喻，说明舍生取 义的道理。七，处理课后习题。八，背诵课文。板书设计 ： 鱼 熊掌 舍鱼 舍生取 义生 义 舍生设计理念：对于含义深刻的文言文教学来 说，我追求自然、浅 显、巧妙、 简单的方法，引 领学生去破译、解读文本。教学目的：1、 熟读课文，感知文本主旨，了解孟子思想。2、 理解重点文言 词语意思。 领悟“舍生取义 ”的。教学重、 难点：感知课文，掌握文中重点词语含义，准确理解 “舍生取 义 ”的思想。教学准备：制作幻灯片。教学时间： 一课时教学过程：板块一1、 同学们，课前预
4、习课 文了吗 ?2、 你们都预习了些什么呀 ?对于继孔子之后又一位儒学大师孟子有何了解 ?(生交流 预习内容。 )3、 既然同学 们都预习了课文，课文中的 这些文言 词语谁会解释 ?能理解多少 说多少，说错了很正常， 说对了就是超常 !4、 出示幻灯：欲： 亦： 得兼： 舍： 也;(指名理解文言 词语意思 )板块二1、 同学们很会学 习，不用老 师教就已 经对孟子 语录这篇文言文有了初步的理解和体会， 为了能够更深一 层理解课文想说明什么道理， 领悟孟子精神，我建 议大家再把 课文多读几遍， 边读边注意译文内容，要做个有心的人。2、 生自由放声 读文。3、 谁能够根据老 师提供的填充 题，将课
5、文背下来 ?4、 幻灯出示：根据课文内容填充：鱼， _ 熊;掌， _，二者 _，舍 _而取 _者也。生， _义; _，二者 _，舍 _而取 _者也。(引导学生背诵课 文时应当要求由生疏到熟练、再到抑 扬顿挫，韵味十足。 )板块三1、 会学习的孩子，在 刚才读书时 就已经有所发现，作为圣人孟子，他也会和普通人一样因鱼低贱而熊掌珍 贵，舍弃 鱼选取熊掌 ;但他高于常人的思想是什么呢 ?你是怎样理解“舍生取 义 ”这 个成语的含义 ?板书：舍生取义2、 师生共同探 讨、领悟 “舍生取 义 “的内含。(从而表明孟子是一位有着高尚品格的人。生命对于人来 说固然珍 贵，他提出 “舍生取义”的言论，证明“义
6、”是比生命更宝 贵的东西， “舍生取 义 ”的精神是几千年来中 华民族的道德标准之一。 )板 四1、 幻灯出示： 同学们认 真 比阅读 以下几则 材料，联 系 文，说说 它 各自表 现 出了怎样 一种精神。 、富 贵 不能淫， 贫贱 不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ( 孟子 ) 、生命 诚 可 ， 情价更高。若 为 自由故，二者皆可抛。( 匈牙利 裴多菲 ) 、人生自古 无死，留取丹心照汗青。(文天祥 ) 、砍 头 不要 ，只要主 真。 了夏明翰， 有后来人。 ( 夏明翰 )3、 课 文学 习 到 儿，我想你肯定有许多的想法，拿起笔，把你最真 的感受写下来。4、 愿意交流 ?(交流后及 鼓
7、励、 价。如： “小小年 纪 ， 孟子的思想理解 这 么深刻，了不起 ! ”“古有孟子，今有某子。 ”等 )板 五1、“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。 ”孟子一言，警醒 夏几千年。多少仁人志士追随着“取义 ”之路，开拓了一条精忠之道。他 抛头颅 ，洒 血， “人生自古 无死，留取丹心照汗青”的文天祥，被囚禁狱中宁死不屈，舍身取义，留名千古。 为 了追求真理，宁愿被砍 的革命先烈夏明翰2、是的， 我 牢牢 记 住孟子留 我 的名言警句吧 !他将在我 幼小的心里埋下了种子，我 信，不久的将来，舍生取 的精神，将会在你 们 身上 放。请 全体起立， 齐 背 文。板 六板
8、 ： 孟子语录舍生取义教学目 标1.知 与技能：了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点 词语 的含 。2.过 程与方法：熟 的有感情的朗 读课 文，感知 课 文;准确把握 文主旨。3.情感、 态度、价 值观：准确理解 “舍生取 义 ”的思想 ;提升自身素 质和能力，在关 键时刻做出正确的 选择。教学难点感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解 “舍生取 义”的思想。教学难点：“兼得 ”和 “舍生取义 ”二词的理解。课时安排：一 课时教学过程预习提纲：1.作家作品：孟子：名 轲，字子 舆，鲁国邹人。相 传为孔子的 孙子子思的再 传弟子， 战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子一 书具有鲜
9、明的政治 倾向，基本上是 继承孔子的仁政思想。 为行仁政，他首先提出了人性本善的主 张。2.题目赏析：本文 选自孟子 告子上。本文就以 “鱼”和 “熊掌 ”作比 喻 。巧妙的回答了人在一生中的关 键时刻应该如何作出正确 选择的问题。教学过程：一、谈话导 入：在中国历，孟子是 继孔子之后的又一位儒家学派大 师，史称 “亚 圣 ”。孟子提倡的 “舍生取义 ”和孔子提倡的 “杀身成仁 ”在内容上基本接近，是几千年来中 华民族传统文化的道德标准之一。 这种思想道德在近、当代革命 过程中激 发了许许多多的仁人志士， 为国捐躯，慷慨赴国 难，抛头颅，洒热血。今天，仍然具有深刻的 现实意义。今天，我 们就来
10、学 习孟子的一 则经典语录 。( 板书课题 )二、合作交流：1.指名读课文。2.结合译文理解内容。3.师生共同赏析课文，掌握关 键词语 。所：不译。欲：想要得到。也：句末加 强判断的 语气词，不译。亦：也。可：能。得兼：应为 “兼得 ”的倒装，同 时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着 ”。义：可以理解 为尚的思想、行 为、道德 ( 真理、信仰、正 义等) 。三、品读感悟。1.全文共四句 话，有两 层意思。第一 层是一个设喻 ，用 “鱼”和 “熊掌 ”两种事物来假 设比喻，让作者对二者做的一个取舍， 结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。 这样 ，自然引出
11、“生”和“义 ”及对 二者的取舍，作者最后得出 结论：舍生取 义。 选择了“义”，也就是 选择了真理，正 义信仰，有益于大众的思想和行 为，表明了孟子的高尚情操。2.总结文章主旨：本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌 设喻，说明舍生取 义的道理四、拓展延伸。欣赏几则孟子经典语录：1.孟子曰： “得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。 ”孟子 公孙 丑下2.孟子曰： “富 贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ”3.孟子 滕文公下 孟子曰： “不以 规距，不能成方 员 ( 圆) 孟子 离娄上4.孟子曰： “大人者，不失其赤子之心者也。 ”孟子曰： “民 为贵，社稷次之，君 为轻 。 ” 孟子 尽心下五、处理课后习题。六、背诵课文。附板书设计 ：孟子语录鱼 熊掌 舍鱼取熊掌二者不可得兼舍生 义 舍生取义相关文章：1.小学六年 级语文猴王出世 优秀教案 设计三篇2.人教版小学六年 级下册语文故事奴隶英雄教学设计3.小学六年 级语文下册看不 见的力士教学 设计案例4.小学六年 级数学比例的意 义和基本性 质优秀备课教案三篇5.山中访友经典语文教案
