《《行为好习惯养成》的主题班会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《行为好习惯养成》的主题班会（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活动目标：1、通过主题班会，让全班同学更具体、深入地理解小学生守则 和小学生日常行为规范的要求，从小养成良好的行为习惯。2、通过我们班的各个事例和同学们周边的事情，让学生亲身感受自 己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯并增强班级凝聚力，增强 班级荣誉感。活动前的准备工作：1、课前布置学生再认真细读小学生守则和小学生日常行为规 范。2、收集进入五年级以来我班学生在校园内外违反小学生日常行为 规范的案例并在班会课上讨论。活动过程：一、创设情景，引入主题猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全 心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我 是罪人。培训我，我
2、会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终 身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。（习惯）二、回首过往，分享收获从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得 一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下（小组交流，个别同学发言）三、深入生活，反思总结在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为，违反 了小学生日常行为规范。例如，横穿马路，说粗话、脏话，聚众打架 在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教 室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值 日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追 逐打闹，
3、走路推推搡搡习以为常；随意攀折树枝，甚至还有个别同学故意 损坏学校的公共财物。2、班主任小结：通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题，下面再请 同学们说一说你们在日常生活中所见到的一些在文明行为规范方面做得比 较好的事例。（学生自由发言）同学们，大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例，也讲了 一些在文明行为规范方面做得比较好的事例，这些都是日常生活中点点滴 滴的小事，看似简单，但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，所 以要做一个文明的小学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小 事做起。接下来就请同学们积极发言，结合你的感受，说说我们班今后该 怎么办。3、学生共同制定
4、出班级文明自律约定。四、做好今天，赢得明天“好习惯，益终身”，行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用， 对我们小学生来讲，尤为重要。昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今 日的习惯决定明天的我们。班主任寄语：只有个人能遵规守纪，那我们的班级才有活力，学习才会有一个好的 环境。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话 一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前展现了我们的素质。同学们， 从这一刻起，养成良好的行为习惯，让我们班成为一个文明礼貌、助人为 乐、和谐共处的班集体；让我们自己力争在学校做一个好学生，在家做一 个好孩子，在社会上做一个好公民。班会目的：1、让学生发现并改正不良习
5、惯，提高自我控制能力。2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培养好 学习习惯的自觉性。准备工作：1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯（包括同学的好习惯）2、多媒体课件及相关表格。班会过程：一、导入师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象， 你相信吗？生：怎么可能？不信！师：不信，给大家讲个故事。（出示课件）在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑 在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不 挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。师提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住 而大象
6、则是被什么绑住的呢？”（学生在互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良 的习惯）生 1：是心生 2：是思想老师：思想？生（大部分）：习惯师：请大家再听一个故事。一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲 戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身 价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了 遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？生 1：好吃的食物生 2：衣服生 3：房子、汽车。生 4：很多好东西分给其他乞丐。师多媒体出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结 实的木棍，这样我以后出去讨饭
7、时方便一些。”答案很是出人意料，但想 想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？生 1：这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。生 2：这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这 件事上。师：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉 当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运，而习惯塑 造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们 这次班会的主题就是终身的财富，养成良好的学习习惯。二、习惯的力量，细节决定成败师：据科学家证实，一件行为连续重复21 次即可成为习惯（一般也 以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。习惯是一个人
8、的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息， 你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。不信我们可以看看这个例子（课件展示案例）：2003年1月18日下午1 时46分，在武汉高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1 时 45 分），眼 睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的 工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也 有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求： “我为今年考研已经准备了 3 年，我很有信心考上，老师给我一次机会 吧。”生：就因为迟到就毁了一生啊，真是可怕！师：是啊，迟到看起来是
9、小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情； 规则，应该遵守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习 惯，我不敢保证，下个流泪求情的人不是你。三、心灵体操，看自己一天的时间利用率高不高我们现阶段正接受教育，为了美好的明天而刻苦学习，为了创造辉煌 的未来，我们必须改掉许多不良习惯，刚才仔细观察了大家讨论时候的表 现，我发现了很多同学的坏习惯，正是这些坏习惯影响了学习效率，不信 我们可以再做一道学习时间利用率的计算题，看自己一天时间的利用率高 不高。请大家结合自己的实际填一下这个表格。（发放表格）看我的一天是怎么度过的？时间类别所需时间上课时间你利用了的课余时间平均每节课多少分钟后才能集中精神
10、听课上课时发呆时间自习课上闲聊、发呆时间自习课上找、借东西所花时间（学生自己填写表格）师：学习（工作）时间=上课时间+自习时间+真正利用的课余时间, 发呆时间，闲聊时间，借东西时间一天时间的利用率=学习（工作）时间/24小时用这个公式来算算，你的时间利用率高吗？（学生在纸上演算）生 1：我的才 22%。生 2：我的 30%。生 3：我的更少，才 18%。师：哪个同学的利用率最高？生 4：老师，我的 40%，是全班最高的，可是利用率还不到 50%。师：看来大家算过后，对自己的时间的利用率都不太满意。想没想过 这主要是什么原因造成的？生 1：上课不知不觉就走神了。生 2：做事拖沓，时间利用不够紧生
11、 3：时间没用在刀刃上，上课玩，下课在用功生 4：平时玩，时间没用好，快考试了拼命挤。师：这些原因直接导致我们浪费了宝贵的时间，自然都是些坏的习惯 说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。四、引以为戒，说说你我的坏习惯师：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪 出来，大胆说说你我的坏习惯。学生剖析自己的坏习惯：生 1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。生 2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。生 3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。师：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏 习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情
12、的成败。大家请看屏幕 这些细节，你都做到了吗？（课件展示）你都做到了吗？1、你学过的功课，是不是加以复习？2、你是不是预习要学的功课？3、你上课的时候，注意力是否集中？4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？5、你上自习课的时候是否自觉？6、你不懂的功课，是否向别人请教？7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？8、你是否主动参加讨论？（犹如一石激起千层浪，教室里响起了同学们热烈的讨论声。）生 1：天啊！我只做到了 1 条，难怪我觉得我很用功，却出不了成绩 总以为是自己笨。生 2：我倒做到了一半，可是最重要的复习与预习却没做，难怪我上 课总觉得学过就忘啊！生 3（优生）：
13、呵呵，我作业也做了，听课也还认真，可是“主动” 上就差很远，没有认真思考作业，没有主动问过问题，全是被动完成，难 怪唉。师：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响 了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。五、互相学习，说说你我的好习惯师：究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的 榜样。（课件展示案例）案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开 始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就 开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十
14、分 钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术 论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学 家和教育学家。案例二：马克？吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写 出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；案例三：马克思在撰写资本论时仍坚持每天演算数学题，以培养 其逻辑思维能力；（学生认真阅读案例）师：这四个案例中的人物，大家应该都很熟悉，你从中得到了什么体 会？生 1：老师，我挺佩服苏霍姆林斯基的，他的时间差不多一点都没浪 费，这个好习惯很值得我学习。师：是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯， 正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的成绩
15、。也因此，我们才说好的习 惯会是终身的财富。其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？生互相张望，目光大多指向学习成绩比较好的学生）班长：我觉得自己最好的习惯是每天按时自学预习、专心上课以及善 于提问的习惯，它让我上课前就对难点有所了解，并且时间久了，让我更 有信心。学委：我觉得自己经常复习，这样知识比较扎实。（班上这时静了下来，没人发言）老师鼓励：现在我们不妨向同学学习，说说我发现的别人的好习惯（班上又热烈起来）生 1：宋国李善于整理错题，每课都有详细的整理。生 2：姜经纬做题仔细，每次考试他都很少因审题失误扣分生 3：张蕾有课后阅读并记笔记的习惯，所以她文采好是咱们班的 “才女”呢。生 4：段云祥听课特别认真，作业做得也认真，所以没觉得他怎么用 功，可成绩总是很好。（学生在说的同时，老师把学生所说的记录下来）师：同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好 习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是：尊重与欣赏老师自学预习专心上课认真观察，积极思考善于提问切磋琢磨独立作业仔细审题练后反思复习归纳整理错题集客观评价六
