《关于狼教案三篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于狼教案三篇(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、关于狼教案三篇 作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我帮大家整理的狼教案3篇,欢迎阅读与保藏。狼教案 篇1 教学目标: 1.了解蒲松龄及其聊斋志异。 2积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。 .理清情节结构,体会其中蕴含的道理。.揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表争论的写法。 .体会屠户内心世界的改变过程。 6.学会英勇机灵地与邪恶势力作斗争。 教学重点: 积累词汇,理解文意,体会道理。教学难点: 怎样理解文章的主旨。 教学课时:一课时。 教学过程 一、设置情境,导入新课: 由学生说带“狼
2、”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。 二、回忆巩固作者: 蒲松龄(140115)字留仙,一字剑臣,别名柳泉居士。山东淄川(今山东省淄博市)人。清代闻名文学家。代表作聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。 三、检查预习: 1检查朗读状况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读) 2检查字词句疏通状况。(以考查的形式进行)3让学生口译进一步发觉疑难问题。(小组解决或向老师提出) 四、自由朗读,整体感知: 1.用一句话概括本文叙述怎样的一个故事,并能说出故事发生的时间、地点、冲突双方、故事的开端。 2理清情节。(屠户)遇狼-惧狼-御狼-毙狼 五、变换角度,读评故事:
3、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。 屠夫天晚回家,从遇狼到最终把狼杀掉,他当时心理是如何改变的,而狼当时的心态又是如何?请同学们绽开丰富想象,用生动的语言加以描述,然后自选角色(四人小组,其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。 提示:要扣住几个主要情节: 屠夫:遇狼-惧狼-御狼-毙狼 狼:缀行甚远-并驱如故-眈眈相向-假寐诱敌,挖掘出狼的性格。 (老师点评,师生共同分析屠夫和狼的形象)屠夫:机灵、英勇、警觉、擅长斗争。 狼:贪欲、凶恶、狡诈。 2悟读:明主旨,谈感受。 思索:你读了这个故事有什么感悟?(引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后,老师点评、小结。) 六、布置作
4、业:请结合图片适当想象,将此文改写成一篇白话故事。留意环境、神态、动作、心理描写。狼教案 篇2 教学目标: 1、懂得像狼一样的坏人的本性是不会变更的。要学习老山羊擅长思索,擅长识破他们的巧语花言,不受其欺瞒。 2、接着学习结合上下文读懂句子,理解课文。 3、有感情朗读课文。 教学重点: 分析狼的表现的改变,相识狼狡猾、凶狠的本性;理解老山羊是怎样逐步识破狼的原来面目的。 教具打算: 录象、教学软件、幻灯片 教学过程(其次课时): 一、复习:上节课,我们初读了课文,学习了第一、二自然段,今日我们接着学习课文。(齐读课题)谁来说说,上节课你读懂了什么? 二、引入新课,揭示教学目标: 这原委是一条怎
5、样的狼?老山羊又是怎样一次一次识破它装狗呢?(边说边板书:狼老山羊)这节课我们要边读边想,边读边体会,在朗读中来进一步理解课文。(翻开课文) 三、看录象,思索:狼说了几次自己是狗?都是在什么状况下说的? 1、狼三次装狗,都是在老山羊没有完全识破老山羊的状况下说的。那他是怎样说的呢?找出有关词语。 板书:又醇厚又可怜 半闭眼睛 焦急 赶忙 、谁来读读狼三次装狗的话?请三个同学试试。同 学们细致听,然后评议,谁读得好,好在哪里? 3、师随机出示学生读的句子。(幻灯出示) (1)狼装出一副又醇厚又可怜的模样,说:“我,你不相识了吗?.” 、理解“我,你不相识了吗?”这个反问句,意思是说他和老山羊很熟
6、,很亲热。、“忠诚、驯良、坚决果断”理解。(找 近义词) C、比较句子: 可怜我这和善的狗吧。 可怜可怜我这和善的狗吧。 (了解叠词的妙用) D、指导朗读。E、引入:狼第一次装狗,有没有骗到老山羊?从哪句话可以看出来?(指名读老山羊的话)(指导读稀奇怪、疑问的语气)老山羊的语气充溢怀疑。(板书:怀疑)这时,狼又说了什么呢?(出示句子) (2)狼赶忙半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼。我的性情很温柔,.” 、你是用什么语气去读?为什么?(引导得出甜蜜的、讨好的语气) B、指导朗读。 C、狼说的这些好话老山羊喜爱听吗?你从哪个词语 看出来?理解“巧语花言”。这时老山羊对这只狼已经有所发觉了(板
7、书:发觉)狼的巧语花言没说完,就被老山羊打断了,这时,狼又怎样说?(出示句子)(3)狼焦急了,连忙说:“请您信任,我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴” A、理解“的的确确”的确,一点也不假。 B、指导朗读:狼焦急的语气。4、狼摇起尾巴来了,让我们一起来看看这只会摇尾巴的狼吧。(出示软件)(动画) 、问:狼的尾巴摇得怎样?从哪儿看出来?(扑扑扑、尘土扫起来)老山羊看了这条硬尾巴,心里完全明白了,(板书:明白)他明白了什么?(四人探讨)B、指名读老山羊的话,(幻灯出示): 比较句子: 你会摇尾巴,也还是凶狠的狼。 你再会摇尾巴,也还是凶狠的狼。(“再”字进一步强调不管狼摇的尾巴多像狗,它的凶狠
8、本性是不会变更的,老山羊的语气特别确定,坚决)指导朗读。 5、小结:老山羊已经完全识破了狼的真面目,这只狡猾的狼首先编造谎言,欺瞒老山羊;接着又巧语花言讨好他,甚至想学狼来摇尾巴,可正是他那条硬尾巴使老山羊完全明白了,眼前的就是一条凶狠的狼!此时,狼的真正面目最终露出来了,请看这段话:(幻灯出示) 狼最终露出了凶相,咧开嘴,龇着牙,对老山羊恶狠狠地叫嚷:“你这该死的老人!不快点过来,我就吃掉你! A 、指名表演读,竞赛读,指导学生带着表情去读 6、狼的凶相有没有吓倒老山羊?他是怎样做的?(指名读老山羊的话,读出厌恶、轻视的语气)理解“轻视”7、引导:学到这儿,我们对既狡猾又凶恶的狼有了深刻的相
9、识,那么,你们认为老山羊又是怎样的一只老山羊呢?请大家自由读读课文,从文中找出有关句子证明你的观点。 、自由读文,找句子。 四、分角色朗读,感情朗读。 五、学完课文,你有什么收获?(四人探讨) 指导说话:学完课文后,我懂得了学了这篇课文,我明白了六、总结全文 课文结尾是老山羊轻视地走开了,他走去哪儿呢?狼的最终结局又是怎样呢?下节课我请大家来续编故事,看谁最有创新意识。狼教案 篇3活动目标: 、运用故事的形式让幼儿熟识歌词,并说说歌词的内容。 2、通过倾听乐曲,让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调,能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。3、学习运用动作表达歌曲,培育对音乐的爱好。 、教化幼儿当别人有小
10、缺点时,应给机会让别人改过。 活动打算:课前幼儿已熟识流行歌曲对面的女孩看过来,狼头饰一只,钢琴一台。活动过程:一、故事导入 昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼) 它们俩在一起会说什么? 二、熟识歌词 1、狼说:“别看我长得很可怕,其实我很可爱”(按节奏说歌词) 兔子说:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,我看了又看,做挚友的是还真难办。”2、幼儿重复说说歌词。三、熟识乐曲 、小挚友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲) 、 你们听过这首曲子吗?是谁
11、唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)3、 什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗? 4、老师编出第一句:“对面的兔子看过来,看过来,看过来 ”幼儿编唱:“别看我长得很可怕,其实我很可爱。”(老师提示:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做挚友的事还真难办。” 5、老师弹琴,幼儿演唱自己编的歌曲。(探讨:最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来?“做挚友的事还真难办”) 四、嬉戏活动、老师戴上狼头饰问:“我是一只改好的狼,你们情愿和我做挚友吗?请用歌声告知我!(老师唱狼说的话,唱完后小挚友接唱兔子说的话) 2、唱完整首歌
12、曲,问幼儿:你们为什么不情愿和我做挚友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们现在情愿和我做挚友了吗? 3、和听课的客人老师玩对唱的嬉戏。问:客人老师,我们今日真兴奋,你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍,在最终一遍时,客人老师答应做挚友,歌词最终一句改唱为“做挚友的事真好办。”五、随机教化 在平常的生活中你的挚友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的挚友会越来越多,好吗?本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页