关于狼教案三篇

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1、关于狼教案三篇 作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的狼教案3篇，欢迎阅读与保藏。狼教案 篇1 教学目标: 1.了解蒲松龄及其聊斋志异。 2积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。 .理清情节结构，体会其中蕴含的道理。.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表争论的写法。 .体会屠户内心世界的改变过程。 6.学会英勇机灵地与邪恶势力作斗争。 教学重点： 积累词汇,理解文意，体会道理。教学难点: 怎样理解文章的主旨。 教学课时：一课时。 教学过程 一、设置情境,导入新课： 由学生说带“狼

2、”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。 二、回忆巩固作者: 蒲松龄(140115）字留仙,一字剑臣，别名柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市)人。清代闻名文学家。代表作聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 三、检查预习: 1检查朗读状况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读) 2检查字词句疏通状况。（以考查的形式进行)3让学生口译进一步发觉疑难问题。(小组解决或向老师提出) 四、自由朗读,整体感知： 1.用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、冲突双方、故事的开端。 2理清情节。（屠户）遇狼-惧狼-御狼-毙狼 五、变换角度,读评故事：

3、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。 屠夫天晚回家，从遇狼到最终把狼杀掉，他当时心理是如何改变的,而狼当时的心态又是如何？请同学们绽开丰富想象,用生动的语言加以描述,然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。 提示：要扣住几个主要情节： 屠夫：遇狼-惧狼-御狼-毙狼 狼：缀行甚远-并驱如故-眈眈相向-假寐诱敌,挖掘出狼的性格。 （老师点评,师生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫:机灵、英勇、警觉、擅长斗争。 狼：贪欲、凶恶、狡诈。 2悟读：明主旨，谈感受。 思索:你读了这个故事有什么感悟?(引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后，老师点评、小结。） 六、布置作

4、业:请结合图片适当想象，将此文改写成一篇白话故事。留意环境、神态、动作、心理描写。狼教案 篇2 教学目标: 1、懂得像狼一样的坏人的本性是不会变更的。要学习老山羊擅长思索，擅长识破他们的巧语花言，不受其欺瞒。 2、接着学习结合上下文读懂句子，理解课文。 3、有感情朗读课文。 教学重点: 分析狼的表现的改变,相识狼狡猾、凶狠的本性；理解老山羊是怎样逐步识破狼的原来面目的。 教具打算： 录象、教学软件、幻灯片 教学过程（其次课时）： 一、复习：上节课,我们初读了课文,学习了第一、二自然段，今日我们接着学习课文。(齐读课题)谁来说说,上节课你读懂了什么？ 二、引入新课,揭示教学目标： 这原委是一条怎

5、样的狼?老山羊又是怎样一次一次识破它装狗呢？(边说边板书：狼老山羊)这节课我们要边读边想,边读边体会，在朗读中来进一步理解课文。(翻开课文） 三、看录象,思索:狼说了几次自己是狗？都是在什么状况下说的？ 1、狼三次装狗，都是在老山羊没有完全识破老山羊的状况下说的。那他是怎样说的呢？找出有关词语。 板书:又醇厚又可怜 半闭眼睛 焦急 赶忙 、谁来读读狼三次装狗的话?请三个同学试试。同 学们细致听，然后评议,谁读得好，好在哪里？ 3、师随机出示学生读的句子。(幻灯出示) (1)狼装出一副又醇厚又可怜的模样，说:“我,你不相识了吗?.” 、理解“我，你不相识了吗?”这个反问句，意思是说他和老山羊很熟

6、,很亲热。、“忠诚、驯良、坚决果断”理解。(找 近义词） C、比较句子: 可怜我这和善的狗吧。 可怜可怜我这和善的狗吧。 (了解叠词的妙用） D、指导朗读。E、引入：狼第一次装狗，有没有骗到老山羊?从哪句话可以看出来？(指名读老山羊的话)(指导读稀奇怪、疑问的语气)老山羊的语气充溢怀疑。(板书：怀疑）这时,狼又说了什么呢?(出示句子） （2）狼赶忙半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼。我的性情很温柔,.” 、你是用什么语气去读？为什么？(引导得出甜蜜的、讨好的语气) B、指导朗读。 C、狼说的这些好话老山羊喜爱听吗?你从哪个词语 看出来?理解“巧语花言”。这时老山羊对这只狼已经有所发觉了（板

7、书：发觉)狼的巧语花言没说完，就被老山羊打断了,这时，狼又怎样说?(出示句子)（3)狼焦急了,连忙说:“请您信任，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴” A、理解“的的确确”的确，一点也不假。 B、指导朗读:狼焦急的语气。4、狼摇起尾巴来了，让我们一起来看看这只会摇尾巴的狼吧。(出示软件)(动画） 、问：狼的尾巴摇得怎样？从哪儿看出来?(扑扑扑、尘土扫起来)老山羊看了这条硬尾巴，心里完全明白了,(板书：明白）他明白了什么?(四人探讨)B、指名读老山羊的话,（幻灯出示）: 比较句子： 你会摇尾巴,也还是凶狠的狼。 你再会摇尾巴，也还是凶狠的狼。(“再”字进一步强调不管狼摇的尾巴多像狗，它的凶狠

8、本性是不会变更的，老山羊的语气特别确定，坚决）指导朗读。 5、小结：老山羊已经完全识破了狼的真面目，这只狡猾的狼首先编造谎言，欺瞒老山羊；接着又巧语花言讨好他，甚至想学狼来摇尾巴，可正是他那条硬尾巴使老山羊完全明白了，眼前的就是一条凶狠的狼！此时，狼的真正面目最终露出来了,请看这段话:（幻灯出示） 狼最终露出了凶相,咧开嘴,龇着牙,对老山羊恶狠狠地叫嚷:“你这该死的老人！不快点过来，我就吃掉你! A 、指名表演读，竞赛读，指导学生带着表情去读 6、狼的凶相有没有吓倒老山羊？他是怎样做的?（指名读老山羊的话,读出厌恶、轻视的语气）理解“轻视”7、引导：学到这儿,我们对既狡猾又凶恶的狼有了深刻的相

9、识,那么,你们认为老山羊又是怎样的一只老山羊呢?请大家自由读读课文,从文中找出有关句子证明你的观点。 、自由读文，找句子。 四、分角色朗读，感情朗读。 五、学完课文,你有什么收获?(四人探讨） 指导说话:学完课文后,我懂得了学了这篇课文,我明白了六、总结全文 课文结尾是老山羊轻视地走开了，他走去哪儿呢?狼的最终结局又是怎样呢?下节课我请大家来续编故事，看谁最有创新意识。狼教案 篇3活动目标: 、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。 2、通过倾听乐曲,让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的爱好。 、教化幼儿当别人有小

10、缺点时，应给机会让别人改过。 活动打算：课前幼儿已熟识流行歌曲对面的女孩看过来,狼头饰一只，钢琴一台。活动过程:一、故事导入 昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼） 它们俩在一起会说什么? 二、熟识歌词 1、狼说:“别看我长得很可怕，其实我很可爱”(按节奏说歌词） 兔子说：“我左看右看，上看下看,看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想,我看了又看,做挚友的是还真难办。”2、幼儿重复说说歌词。三、熟识乐曲 、小挚友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿？请你们听琴声,你听过这首曲子吗？（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲) 、 你们听过这首曲子吗?是谁

11、唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)3、 什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？ 4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来,看过来，看过来 ”幼儿编唱:“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”（老师提示:兔子怎么说的，也编编看？)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看,做挚友的事还真难办。” 5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（探讨：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？“做挚友的事还真难办”） 四、嬉戏活动、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们情愿和我做挚友吗?请用歌声告知我!（老师唱狼说的话,唱完后小挚友接唱兔子说的话） 2、唱完整首歌

12、曲,问幼儿:你们为什么不情愿和我做挚友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在情愿和我做挚友了吗？ 3、和听课的客人老师玩对唱的嬉戏。问:客人老师，我们今日真兴奋,你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗?你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍,在最终一遍时,客人老师答应做挚友，歌词最终一句改唱为“做挚友的事真好办。”五、随机教化 在平常的生活中你的挚友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的挚友会越来越多,好吗?本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页