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1、学生学习习惯养成716000 陕西省延安市宝塔区第四中学 吴智军英国哲学家培根说过：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的 习惯。”“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”养成好的习惯 会使学生终身受用，班主任重视学生学习习惯的培养，是提高整个教育教学 质量的重要环节之一。作为班主任来说，学生学习习惯养成教育有哪些方法 呢？1、感情渗透法学习习惯是一种学习行为方式，而人的行为总是受到人的认知水平的影 响和情感态度的制约。因此，抓学习习惯养成必须同政治思想教育结合起来 做到晓之以理，提高学生对学习意义的认识，对学习习惯养成的重要性的认 识；动之以情，激发学生学习的兴趣，端正学习态
2、度，乐于接受学习习惯的 养成教育；导之以行，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式 并能长期坚持形成习惯。要尊重他们，接近他们，肯定其优点，诚恳地指出 他们存在的问题，并提出希望。试想，一个学习目的不明确的人，哪来端正 的学习态度；一个态度不端正的人，哪来学习习惯的养成。因此，在注重学 习习惯养成教育的同时，一定要注重学生感情渗透和学习兴趣的培养。2、制定目标法一定的学习目标是培养学生学习习惯的源泉。班主任要求学生制定学习 目标的优越性在于了解学生全面，检查目标经常，修正目标及时。了解学生 全面，指班主任不仅了解学生学习自己所教学科的情况，而且了解学生各科 学习情况，便于指导学生根据自
3、身各科学习成绩的优劣制定出适合于不同科 目学习的最佳学习目标。检查目标经常，指由于班主任每天大多数时间都生 活在学生之中，带来了较之科任教师更为便利的多种检查目标的方法，或全 班集中对照，或临时个别抽查，或交谈了解等。修正目标及时，指班主任及 时了解学生落实学习目标的情况，一旦发现学生目标定得过高或过低，就可 以帮助他们修正，使目标更贴近自己的实际。3、树立典型法榜样的力量是无穷的。在班级树立典型，可使学生学有先进，做有榜样 可从思想品德、学习习惯、学习成绩等方面树立典型。典型树得越明确，班 内工作的质量就越高；典型树得越贴近学生实际，越有利于学生学习模仿。 值得注意的是，树立典型时，不要求全
4、责备，不要因缺点而抹杀优点。树立 起典型后，要用发展的眼光和态度对待他们。如果已树的典型被后起之秀超 过了，就要果断地改树后起之秀。但这时要注意做好老典型的思想工作，使 他们看到自己与后来居上者的差距，促使他们再奋勇争先。这样就造成了比 学赶帮超的良性循环。4、家校联网法学习习惯的养成教育必须得到家庭的配合。因为学习习惯的养成过程就 是一个不良行为习惯克服的过程，这一过程需要有一定的意志和毅力，即要 有一定的自控能力。在学生自控能力不足的情况下得到教师和家长的鼓励和 督促，才能保证科学合理的学习行为方式充分占领学生学习活动的空间和时 间，久而久之形成习惯。如果失去家长的配合，良好的学习行为方式虽然可 能较好地占领学生在校学习活动的空间和时间，但不能占领学生在家学习活 动的空间和时间，那么学生的学习习惯就不可能顺利养成。作为班主任，与 学生家长有一种天然的联系。如果班主任抓学习习惯养成教育的方法、措施 能为家长所接受和认同，则学生的学习成效就有可能提高很快。因此，利用 家访、家长学校等形式，形成家校联网教育可以促使学习习惯养成。联合国教科文组织把“学会学习”作为学校教育的重要目标，而班主任 区别不同的情况，采取恰当的方法，促使学生养成学习习惯，并且是一种可 促使学生持续发展的重要素质。
