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1、课 题 第1课寻找生活中的声音课 型新授课教学目标1能寻找并模仿生活中的声音。2能创造几种声音。3学唱歌曲大雨和小雨。教学重点与难点1学唱歌曲大雨和小雨2引导学生聆听各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。教学准备多媒体计算机、课件教学时间一课时教学过程修改部分（一）寻找生活中的声音1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音
2、有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。2由教师范唱或听录音。3跟着教师学唱大雨和小雨。4讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现一定的内容。板 书 设 计教 学 反 思课 题 第2课布谷课 型新授课教学目标1、通过对三拍子歌曲布谷的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌
3、曲中的的表现作用。 2、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点与难点1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏 2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。教学准备多媒体计算机、课件、电子琴教学时间一课时教学过程修改部分1、导入 2、聆听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。 B：师带领生一起随音乐律动。 师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 （1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍
4、） （2）乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴 （3）复听乐曲，随着音乐律动。 3、学唱新歌布谷用听唱法学习 （1） 听录音初步感受歌曲。 （2） 老师范念歌词（配乐）。 （3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。 （4） 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。 （5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。 （6） 学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。 （7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲 1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐） 2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍
5、分组为歌曲伴奏。（配乐） 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐） 板 书 设 计教 学 反 思课 题 第3课大鼓和小鼓课 型新授课教学目标（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 （2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点与难点1.学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。 2.分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备多媒体计算机、课件、电子琴教学时间一课时教学过程修改部分一、新课导入,创设情
6、境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？ (二)新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个
7、组演唱衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。 3、歌表演 （三） 课后总结板 书 设 计教 学 反 思课 题 第4课青蛙音乐会课 型新授课教学目标1. 聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2. 愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 3. 喜欢并乐意参加音乐会。教学重点与难点创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学准备多媒体计算机、课件教学时间一课时教学过程修改部分一、唱歌的青
8、蛙来了。 1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙来了。 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。 1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件） 2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。 3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。 五、动物音乐会。 板 书 设 计教 学 反 思
