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1、第七单元 爷爷故事多 三课时教学目标1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代 特点及音乐的鼓舞作用。2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概， 体会休止符在进行曲中作用。3、积极参与“我的创造”、 “音乐律动”、 “歌表演”、 “露一手”、 “音乐情景剧” 等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学思路本单元以“爷爷故事多”为题， 用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”革命年代 的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片东方红 能影片，运用
2、视象和 情节让学生获得“亲历故事”的体验。 儿童题材多， 以爷爷讲故事的形式展开， 童声形式齐 唱稍多。听赏与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。教学内容 唱：爷爷为我打月饼 儿童团放哨歌 听：映山红 红星歌游击队之歌解放军的天动：“音乐律动” “歌表演” “学跳秧歌舞” 奏：竖笛“小宝宝要睡觉”教学重点 提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学难点听赏与歌唱、体验与表演，创造活动第一课时 “爷爷为我打月饼”教学目标：1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞
3、作用。第 1 页4、竖笛“小宝宝要睡觉”教学重难点：学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。 教具准备：钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、 等。教学过程：一、感受节奏1、教师： （ 放音乐、做律动 ）. 学生拍手律动进教室。 今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看 ?2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。3、鸡：叽叽叽 .XXXXXX用木鱼敲击节奏。鸟：吱吱.XX用鼓敲击节奏。喜鹊：喳喳 .XXXX三角铁敲击节奏。嗡嗡嗡嗡 .X【、4白吉4 -P -+-十蜜蜂：XXXXXXX沙槌敲击节奏。XXXXXX
4、 |XX X|XXXX| X XX|X ?0|幸福的生活从 哪里来？要靠劳动来创造。二、欣赏“映山红”1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱映山红2、这作品表达了是什么情绪？三、歌曲1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。3、视唱歌曲的旋律。4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。三、音乐创编活动学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。 第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。 第二组：编舞 、用舞蹈表演。四、表演： 架子鼓、打
5、击乐伴奏、歌表演。 齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。五、竖笛“小宝宝要睡觉”1、学习连音奏法，以 5 6 7 三个音进行练习“小宝宝要睡觉”2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。六、小结第二课时儿童团放哨歌教学目标1、学唱儿童团放哨歌 ，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲进行曲的风格特点。2、听赏中国少年先锋队队歌 ，了解儿童团与少先队的关系， 同时进行思想与音乐文 化的传统。3、在“我的创造”活动中， 使学生的节奏感得到强化， 音乐表现力和创造力得到提高。 教学重点体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难
6、点正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程一、听赏二首进行曲1、听中国少年先锋队队歌进教室。2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？3、再听一首儿童歌曲， 感受一下歌曲的风格、 情绪、 时代， 它与队歌 有什么不同？ 听赏儿童团放哨歌4、讨论这两首歌的共同点和不同点？二、学唱歌曲儿童团放哨歌1、观赏录象，教师范唱2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。3、学唱歌词，注意 2/4 拍的强弱演唱方法4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。5、进行二部轮唱练习。6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。三、拓展练习1、
7、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。四、小结第三课时 欣赏游击队之歌 解放军的天教学目标1、听赏游击队之歌 解放军的天 ，进行革命传统教育。 2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点 感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面 。教学过程一、听音乐进教室 1、听教师弹奏共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出 强、弱（重步、轻步走） 。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。2、用“ la ”哼唱共产儿童团团歌的旋律。哼唱时
8、注意聆听教师弹奏的力度变化。二、感受歌曲“游击队之歌 解放军的天” 1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。4、再请大家听一首歌曲解放军的天 ，听完后有什么感想？5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”三、学跳秧歌舞1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；3、选用歌曲解放军的天做伴奏音乐。4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）四、复习竖笛小宝宝要睡觉五、小结第七单元
9、课后反思：反思性教学 是在音乐课程标准指导下实施的 ，它以教师和学生的 “ 思 ” 为核心 , 以全体学生 “ 学会 ” 、 “ 会学 ” 为目的 , 教师通过反思来调整教学 , 学生通过反思来调整学习 , 并强调 “ 思 ” 与 “ 练 ” 的结合 , 通过补救性的训练 来解决存在问题 , 从而落实教学目标 , 提高教学实效。笔者通过对 “ 反思性教学 ” 的探索和研究 , 在教学中取得了较好的效果 , 具体操作措施如下 : 一、反思主题的 确定 笔者认为教师对教学的反思 , 可从 “ 教什么 ? 怎么教 ? 学会没有 ? ” 三方面去考 虑。1. 教什么 ?音乐教学中应该教给学生什么 ?
10、这个问题的答案 , 可从音乐课程标准中去探寻。 因此 , 我们必须根据标准来反思每一节课目标设计是否合理、到位 , 每一节课是否 贯彻了标准的精神。但通过调查和分析 , 发现当前，在落实教学目标过程中存在着如 下问题 : 其一 , 教学内容安排过多 , 造成 面面俱到 而又无法落实的被动局面 ; 其二 , 教学目标没有落实到每一个学生。概括说就是 目标制定缺乏科学性 。2、怎么教 ?“ 怎么教 ” 考虑的应是 “ 如何将目标有序、分层进行落实 ” 的问题。因此 , 在这 一阶段 , 教师应通过反馈着重对教学的大、小目标的达成情况进行及时反思。及时反思有 利于提高教学的针对 性和实效性。如果教师
11、在教学中不随时反思 , 不随机应变 , 课前计 划就有可能与实际教学脱节 , 找不到结合点。因此 , 教师不能迷恋教学计划 , 应根据课 堂实际 , 随时对目标的现实情况进行反 思 , 以便及时调整计划。如 : 我们的歌谱学习结 束后 , 让学生分组唱 , 个别唱 , 竟然反馈上来一些意想不到的问题 : 有的节奏不稳 定 ; 有的对跨度较大的音程唱不准等等 , 我把这些典型问题归纳起来 , 有的放矢进行 了辅导。3. 学会没有 ?对 “ 学会没有 ” 的反思也就是对教学实效性的反思 , 我们的教学必须对这个问题进 行反思。因为 , 有时只考虑把知识传输出去 , 不考虑如何收集反馈信息 , 没有体现出 双边 活动意 识 , 致使相关目标不能落实。对教学效果的反思是调整教学计划合理与否 不可缺少的重要因素 , 是评价目标是否完成的基本途径 , 也是优化目标 , 调节后续教 学的有效手段。第 # 页
