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1、2023桂花雨教案桂花雨教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的桂花雨教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。桂花雨教案1教学目标：1、 知识与技能认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语，正确流利，有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。2、 过程与方法：通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。3、 情感态度与价值观丰富学生的情感体念，进一步体会人们的思乡情怀。教材重
2、点与难点重点：引导学生体验摇花乐。难点：体会母亲对故乡桂花的怀念。教学过程一、谈话导入童年是幸福的，难忘的，回忆美好的童年生活是一种乐趣，一种享受。今天我们要学的课文就是一篇回忆童年生活的文章。让我们跟随着作者琦君，走进她的美丽的童年，欣赏美丽的桂花雨吧！板书课题 7*桂花雨二、 明确学习要求与方法1指名读“阅读提示“。2指名说。三、 初读课文1、 自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？2、 指名说。四、 再读课文1、 用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。2、 有感情地将你找出的句子读给同桌听。3、 重点品味摇花的乐趣。为什么说“摇桂花”对“我
3、”不说是件大事？理解 “总是”。画出“我”摇桂花的句子。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”自读，边想像当时的情景。指名读，其他学生闭眼想象。指名说说想象的情景。再指名读，男生读，女生读。（老师相机指导）齐读。五、 品读体会1、 反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。2、 指名说。3、 联系整段课文，由“可是”体会到什么？4、 浏览全文，找找理由说说，你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？5、 品读，体会家乡桂花的香。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。“
4、哪个字突出地说明桂花的香气呢？指名读，小组读。6、 找出写杭州的桂花香的句子。7、 事实上。桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山的因为多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？8、 指名说母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。9、 母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代
5、的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。10、 小结。（板书 香 思乡浓）六、 表达方式：叙事抒情。七、 学生总结。（感情朗读）八、布置作业1、 把喜欢的句子，段落背诵，抄写下来。2、 回忆自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？可以学习这课的写法，写一个片段。板书：7*桂花雨桂花香思乡情摇花乐桂花雨教案2教学目标：1.知识与技能(1)认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、提前、香飘十里”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事，训练学生的思维能力和语言能力。2.过程与方法通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领
6、悟这种感情是怎样表达出来的。3.情感态度与价值观通过感情朗读，体会作者对故乡的思念之情。教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学难点：体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。课时安排：一课时一、谈话引入。1.谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2.简介 琦君(1918)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美
7、国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心菁姐七月的哀伤以及琦君自选集等。3.介绍桂花：桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。二、检查预习1.交流课前收集的有关桂花的名句。因为桂花的花香持
8、久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。2.抽名读课文，解决生字、新词。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?(课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。)三、自读自悟细读悟情。1.自读自悟(出示思考题)。(1)默读26自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词(2)把你喜欢的句子或段落读给同桌听。2.细读悟情(讨论交流)。重点理解句子：(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“
9、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。重点理解摇花时的乐趣：(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(3)画出“我”摇桂花的句子。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?四、品读体会。1.八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再
10、香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。2.“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了作者怎样的思想感情?这个“又
11、”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。五、拓展延伸。回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事?如果有，说给大家听听。板书设计：7-、桂花雨桂花飘香十里摇花真像下雨爱花赏花拾花仿佛回到故里教学反思：桂花雨教案3学习目标：学会“箩、杭”2个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的
12、思想感情。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。课前准备：按要求预习课文，自学生字词。查找有关桂花的资料。准备“摇花乐”的课件。教学过程：一、自读提示明要求师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事？教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。二、初读课文知大意用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内
13、容。全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。三、品读语句悟情感读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。a“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”b“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”c“我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！”分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么。（有感情朗读“摇花乐”这一段。）教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。a“我喜欢的是桂花。”b“可是桂花的香
14、气，太迷人了。”c“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”d“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念。体会母亲对故乡的怀念。a找出有关描写母亲的语句。b读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。试着用“这里的再，也比不上”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。c与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？了解作者琦君，课件出示琦君资料。明确阅读提示。这是一篇略读课文，我们可以根据前面的连接语的提示来自学，谁来读读阅读要求？二、初读课文，整体感知1、出示生字
