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1、我的叔叔于勒学案学习内容：我的叔叔于勒学案学习目标：1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的“金钱社会人与人之间的冷酷的关系”深刻主题 2、体会小说精妙的艺术构思，了解对比手法，感受其匠心和魅力 3、诵读欣赏文中的语言、行动、和心理描写，并能结合有关描写分析理解人物形象学习重难点：1人物剖析。 2主题把握。 3理解各种角色在小说中的作用。一、 课前预习 基础知识1给加点字注音。拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）阔绰（ ） 诧异（ ） 糟蹋（ ） 别墅（ ）牡蛎（ ） 褴褛（ ）2找出并改正下列词语中有错别字.狼狈不甚 与日具增 呕心历血明莫其妙慷慨大方 十拿九稳 相提并论 正重
2、其事错别字改正字3本文选自_国家著名文学家_的短篇小说集 ，还有另外两位短篇小说巨匠是_和_。我的叔叔于勒这篇小说以_为线索展开故事情节，表现了以菲利普一家为代表的小人物的生活的辛酸。4指出下列句子所运用的修辞手法。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）这封信成了我们家里的福音书。（ ）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）5指出下列各句运用的描写手法。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色
3、的阴影从海里钻出来。（ ）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）二、自主学习 整体感知1、读课文，写出自己认为难的生字词，2、理清故事情节3、于勒是怎样的一个人？浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。4、找出有关菲利普夫妇的语言、行动、神态描写的语句，分析刻画了他们什么样的性格？ 5、本文表现了什么主题？三 、 自主研学 合作探究阅读课文选段，回答文后问题。 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的
4、海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 （对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是
5、达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎50生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说
6、：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。6.“我心里默念道：这就是我的叔叔”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来” 7.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）A使情节发展舒缓下来。 B使情节发展有所起伏。C为后面遇见于勒的情景作铺垫。 D为便于插入景物描写以丰富表达方式。8虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇
7、，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）A于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。 B于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。C于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。 D于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。这样选择的依据是：9.在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。10.文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。 11.“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？四、达标测试 效果反馈1给加粗字注音或根据拼音写汉字。撬开( ) 拖累( ) 诧( )异
8、 煞( )白 ji( )据别sh( ) zhn( )桥 ln( )l( )2词语填空。十拿九（ ） （ ）重其事 与日（ ）增 （ ）期不远3填空。(1)本文的情节可分四个阶段： 于勒 于勒 于勒 于勒。(2)菲利普夫妇对于勒的态度是不断变化的，但从全文看，他们对 的态度是不变的。4指出下列句子所运用的描写人物的方法。(1)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”（ ）(2)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”( ) 因为父亲指着女婿对她使了个眼色。( )5阅读下列语段，然后答题。父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的
9、希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船长又告诉我们
10、，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” (1) 为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？
11、(2)文中画线的句子表现了“家里人”怎样的心理？ (3)最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“ ”。(4)读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？理由是什么？ 五、展示提炼 拓展延伸阅读荷包蛋一文，然后答题。荷包蛋一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，
12、把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。”父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士
