《《峨眉山月歌》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《峨眉山月歌》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 xx 月歌说课稿一、说教材说也奇怪，历史上曾有许多人会因我喜欢使用某一种行文方式而得绰号。骆宾王写诗文，因为喜欢用数字，如 “秦地重关一百二，汉家离宫三十六。 ” 当时人就给他起了个绰号，叫 “算博士” ；还有的人因为在诗中连用了好几个古人的名字，就被人讥为 “录鬼簿” 。但是，李白在这首仅仅二十八个字的绝句中，竟连用了 “峨眉山 ”、 “平羌江 ” 、 “清溪 ”、 “三峡 ”、 “渝州 ”五个地名，大家却交口称钻，不但没有人敢于取笑他在开 “路程单” ，有人竟以“四句入地名者五，古今视为绝唱 ”赞之。乾隆皇帝叹曰： “但见其工，则妙处不传。 ”意思是说，读起来只觉得妙不可言，但真的好在哪
2、里，却是无从捉摸。现在看来，峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝州，这五个地名依次出现，实际上就是渐次为读者展开的一幅千里蜀江行旅图。所以，在艺术上硬要定出一些非遵守不可的清规戒律是不行的。这首诗究竟好在哪里呢？还是让我们一句句读来吧！诗从 “峨眉山月 ”写起，点出了远游的时间是在秋天。另外，以 “秋 ”字形容月色之美，而月呢，只有 “半轮 ”，就会使读者联想到青山吐月的优美意境。第二句中的“影 ”指月影，而其中的 “入”和 “流” ，表示月影映入江水，又随江水流去。大量的生活经验告诉我们，站住不动观察水中的月影，任凭江水怎样流，月影却是岿然不动的。 “月亮走，我也走” ，只有观者顺流而下，才会看到
3、“影入江水流” 的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。再看诗的最后两句 “ 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ”清溪驿在四川犍为县，三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的合称。李白从清溪驿上船，向三峡进发，这是两个实际的地名，虽然相距遥远，然而舟行江上，一水相连，所以，在感觉上并不觉得吃力。而对 “思君不见 ” 的 “君”字，有两种不同的理解，一种说法是实有其人，是指李白在即将离开家乡时亲友。那么，这句的意思是说，这次出游时，很想再见一见蜀中的亲友，但是却未能如愿，最终只好带着遗憾离开了。另一种解释是指 “月亮 ” ，意思是说在由峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝
4、州的漫长江行途中，江月作伴，如见故人。我以为。还是后者较为空灵更有味道。你看，在全诗中除 “峨眉山月 ”外，几乎没有景物描写，除 “思君不见 ”外，也不见言情，但我们读到 “思君不见下渝州 ”时，已觉纸短情长情无限了，究其奥妙，就是因上有 “峨眉山月 ” 、下有 “影入平羌 ”这一无处不在上下相伴的明月形象，融入了诗人因即将远离家乡的那份对亲情，对友情可亲而不可近、可望而可及的无法割舍的情怀之中了。二、说教学目标：自学峨眉山月歌生字新词，大体把握诗句的意思，体会诗人咏月怀乡的思想情感。背诵课文。并积累一些思乡思亲人的古诗。三、说教学过程：（）赛诗激趣，读通文1 大家知道大诗人李白吗？能不能背几
5、首他写的诗？四年级学生都能很清楚的说出李白被称为诗仙，是伟大的诗人。老师让学生背诵一下自己知道的李白写的诗。学生依次背诵了赠汪伦望天门山望庐山瀑布早发白帝城等。2 今天我们学习他的另外一首诗，诗名就叫峨眉山月歌。3齐读课题。4 自读课文，出示要求并检查。要求：（1）拼读字音：XX、XX、君、渝（ 2） xx 或结合理解词语。半轮影流夜发 XX 下（ 3）读通课文，理解词语的意思。（ 4）不理解的注上记号。【设计意图】通过比赛背诗、自主学习的方式来激发学生学习的兴趣。二、理解诗意，读出韵（ 解题。师：歌是什么意思？诗人歌咏什么呢？（板书：歌月）（歌是歌咏的意思。是在歌咏峨眉山的月亮。）交流 xx
6、 的资料，师放图片。（ 师过渡：在秋天的晚上，皎洁的月光照耀着大地，这样的景象多么令人难忘啊！大诗人李白在这首诗的第一句为我们描绘了一幅秋夜月色图，让我们共同去体会一下吧！（ 1）圈画诗中地名。这首诗一共28 个字，可是却有五个地名。这在万首唐诗绝句中是仅见的，谁能找到告诉大家？（ 2）提示：除了地名，还剩下16 个字，他们的意思是老师告诉大家呢？还是你动脑筋思考思考呢？请默读古诗，思考诗句的意思。逐句理解。老师问：第一句诗，你读懂了什么？看课本上的插图。请学生看图想象秋天的月亮。最后老师采用讲解的办法告诉学生半轮秋是倒置。老师接着问第二句话谁懂？老师想在细处挖掘一下：月影在江水中流动，这是为
7、什么？，老师要引导学生知道却原来是诗人站在流动的船上。在三四句的理解中，老师给大家提示要注意三个字： “发 ”、 “下”、 “君”。这 几个字在老师的引导下学生基本都能知道意思。老师在黑板上相机板书：思君 不见。（ 3）小组交流诗句的意思。（ 4）全班说说诗的整体意思。教师相机指导。3 读诗。（ 1）师问刚才读过的一首诗的节奏是什么？押什么韵呢？出示：峨眉 / 山 月 / 半轮秋，影入 /平羌 / 江水流。夜发 /清溪 / 向三峡，思君/不见 /下渝州。（ 2）根据平仄的特点指导学生读出韵味。（ 3）听媒体读、配乐读、表演读。【设计意图】多种形式的朗读有助于帮助学生积累词汇句式，深入理解课文内
8、容，提高学生的语言表达能力，还可让学生从中受到审美教育。在这个教学过程中，让学生充分地读，在读中有所感悟。三、感悟意境，读出情1 从诗眼中感悟意境。师：同学们，用心品读诗，诗中哪个字写出了诗人的情感？（板书思君）学生找后，指名朗读。2 从写作背景中感悟意境。介绍：峨眉山月歌是李白年轻时初离四川所写。为谋求政治出路，实现政治理想，胸怀 “四方之志 ”的李白 “仗剑去国，辞亲远游” 。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人美景时，感怀万千，写下了著名的峨眉山月歌。指名朗读。3 从 xx 的诗中感悟意境。（ 1）太白十诗九言月。峨眉山月歌是李白最早的一首写月诗。谁能记起 xx 写月
9、的诗？（ 2）齐背。师独白：李白有一句诗：“举头望明月，低头思故乡 ” 、 “举杯邀明月，对影成三人。 ”作为酷爱月亮的诗人，这首诗表现了李白什么样的感情？李白思念的是谁呢？指名朗读。4 同学的体会很深刻，带着体会到的情感，有韵味地读这首诗。四、串诗积累师：关于写月亮的古诗很多，你还知道那些其他诗人描写月亮的诗吗？课件出示了两首诗：宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。老师请学生比较三首古诗有什么相似之处。【设计意图】比较三首古诗词的异同，既检验了学生对三首古诗词的理解程度，又是对三首诗词内容情感以及表现手法的总结梳理，是对诗词理解的提升。师总结：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。作为酷爱月亮的诗人，一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。四、说板书设计：xx 月歌歌月xx
