《人教版小学数学教案《认识小数》（2稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学教案《认识小数》（2稿）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识小数教学目标：1、结合具体内容认识小数，并初步学会读写小数2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4、引导学生逐步感受小数知识在现实生活中的广泛应用，培养学生热爱数学、亲近生活的积极情感。教学重点：认识小数。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学过程：一、初识小数1、出示文具价格(PPT)周末，妈妈给贝贝买了一些文具。书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 日记本 3元2、区别整数与小数。师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数
2、分成两类？怎样分？根据学生回答。（PPT）书 包 45元 圆珠笔 3.50元文具盒 18元 铅 笔 0.20元日记本 3元 橡 皮 0.15元师：左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子？3、引入课题。师：右边这组数，谁知道它们是什么数？（小数）它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）在数的王国里，小数也是非常重要的组成部分，这节课，让我们一起走进小数的世界。板书：认识小数二、认识小数各部分的名称，读写小数1、通过预习，你知道：小数和整数有什么不同吗？先由学生自由说，再老师小结：中间的小圆点叫做小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点左边的部分叫做整数
3、部分，小数点右边的部分叫做小数部分。2、试读小数师：考考你（PPT）会读的请大声读出来。谁愿意来领读。3、大家读得都不错！谁来说说怎么读小数师小结：我们在读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数部分像读电话号码一样，从左到右依次读出每个数字。4、其实小数还可以再分：小数部分只有一个数字的叫一位小数，小数部分有2个数字的叫两位小数。请你找一找这里的一位小数有哪些？两位小数呢？5、同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意什么？想一个小数在书上写一写。 汇报：你写的小数是？整数部分是？小数部分是？是一个几位小数？6、听写小数。0.0012 30.30 1000.9 609.09 三、价格中的小数1、你
4、在哪里看到过小数？ 2、我们一起去超市看看，你看到了什么？（PPT） （火腿肠5.98元，牛奶0.85元 ，面包2.60元）3、这些价格表示多少钱呢？请在课本表格中填一填。（PPT）4、反馈后小结：你有什么发现？（PPT）整数部分表示几元、小数部分第一位表示几角，第2位表示几分5、小数在商品的价格中比比皆是。除了商品价格，你还在哪些地方见到过小数？（PPT）6、老师也收集了一些生活中的小数，请大家欣赏。（PPT）四、长度中的小数1、小数在生活中的应用非常广泛，与我们学过的分数存在着密切联系。把1米平均分成10份，每份是多少，1分米用分数来表示是几米？在数学上还可以写成0.1米。板书1/10米=
5、0.1米 0.1米和1/10米的意思是一样的，这里的0.1米就表示什么意思？3分米可以用哪个分数来表示？写成小数是0.3米。板书06米是（ ）米，（ ）分米2、如果把1米平均分成100份，一份是多少呢？你能用分数和小数来表示吗？3厘米和18厘米呢？ （1）汇报交流1/100=0.01 3/100=0.03 18/100=0.183、我们一起来观察黑板上的2组算式，比一比，你发现里什么？预设：生：分数的分母都是10。师：你观察地很仔细，这些分数都是十分之几？ 生：我发现这些小数都是零点几？师：是的，那横着看呢？ 生：分数的分子是几，小数点的后面也是几？ 师：我也同意生：分数都是十分之几，小数都是
6、零点几？师：说得真好，你能再说一遍吗？4、小结：一位小数表示十分之几。十分之几的数可以用一位小数来表示。 两位小数表示百分之几，百分之几的数可以用两位小数来表示。 6/10=（ ），0.35=（ ），1/1000=（ ），0.07=（ ） 9/100=( ), 13/100=( ),90厘米=（ ）米，15厘米=（ ）米5、小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。指导：1米30厘米可以分成哪两部分？1米就放在整数部分，30厘米不足1米，只能放在小数部分。全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。6、 用小数（1）姚明：中国著名的篮球运动员，身高2米26厘米。（2）潘长江：他是一名演员，姓潘，给我们带来过很多欢乐，身高160厘米。五、巩固练习1、P89做一做。请学生独立完成，在集体校对。2、用小数表示下面各个量8分 5角7分 1元5角6分 24元8角 6角 1米16厘米3、知识拓展4、思考题：8.5米 、14.8米、 3.98米，这三个数中的8各表示什么？ （8米 8分米 8厘米）六、全课总结先请学生交流：通过本节课的学习你有什么收获？之后教师再围绕小数的意义、读写等总结。
