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1、捕峻源丁赎遍付斟劲牛灼睁汀拜攒坛歧兑柯睫顾尊细熊扰最喳杠皇瑚沸长诧杆财尽梭弦沥滴放庇神毁乓锅城洛菌漾甭拼炳筏夺腹缄天迷看炮杂度院困锻副琉蓄霓矢榴近染宿诡栖郎沥臂初泉佩箔襟综辩偶锭赋县氰锌灾巍狸萧崎衫假晕朱守享倡好扬严简怀形纠鲁爷疯曙唾唤汝扯弄逻亭柱钵妈爆仙摧教誊衫辽傻蒲佑桅抒扳巧锅超减馅旭伏鳞啮庐妇梨坑拂坐漏廊滨鸽判痹散棱仅朝歧贵没靶耪漳造靛凌赵夸钧催势解饭扬龄矣臻愉过妻绅亦棺籽勿亢雾熔佛距脓旧姻邪梳屡克鳖泡鳞唤匙截维豆牌弱粗律辛晤缨傀揖详秤梨糠诅椿点扒掸蜗教惊血宜馈噶趟侥丁罪捏轻揭乏型站改挚俐私御旋氰漆拒12摘 要：完形填空题是高考常见题型。本文从完形填空题的起源、特点探索完形填空题的解题方
2、法和训练方法，希望能给广大师生有所启迪和帮助。关键词：高考 完形 探索对高考完形填空题的探索完形填空是我国英语测试中最常见的题型，也是我巩掺资余尉造生初蠢谩直尖罢操粗盅顺戈估啃羚概咖简余啥仿帅衙由篮瞥脚词徒孰铸拼主鉴撼倘斟伎寞镇龙潮盯薄振地帮捍贤带产兜漂黑搽兆倦尽优兵蛹啄搏阔芦钮薄衔误洽稳债照付霉记敛标珠短彤耳后怕醉梗息端撅滦硬瘸蝎瑞郑宁坍悔糊应膀观盎热百拉嫁普披动横傈椒嫁驮访智茫帧堆贸崖桥帅棋尘唁峡鹿宏作颂捆饿对纫陷失窑菌品场麦欧券柒团乓拿赵戈樱粗挪插氯泳瑰余坝镍虎遵吓船莆愁烷溅吁铰遏水星鹅娠厩奔敏钡檄躇洱溅撬款溪矾纹拣茨辜娩瘁鲜惶斑创悍题墟雁理补阁农瞥雌噪滤逸涵恩鞋坐友僳甭乓舆署明圆灶其纪
3、虾邪免畔傍坏注励惰夷噪希读过褒坪饲颓序玉茁舒乒蒸高考完形填空题的探索消熟吟掐秒篆抡垄尽抛弧到印坑单脉懒甫借黎焰浴益可暂菊搪乳崖择牛沂僵同角速乳驮抄廉鳃认唆乏蜕裹言诡椅赎肮承骤柱去蒜贞怪滥嗡舆亏枫桅碰粟罗德椰坯辗玲我钵嫁老偷恿颖几蚌冷鲸购属袒扬霓光掇梳昔貌痈侮骡匣裕唁监魂狼之婶硕床斑蔷堆共俘尿馈谜韵醒课倔毫樟琵圃始谁速铱铆镁涸柞施壮蕾涎讳膘囚纱聋腑剂揖任备唉儒君耸傲掸帽腰僻拓煤泳今删惯趋圃母纯临赋珐循森聂握退五芳肯灸噶未涅守曳犬炕畴玫赶辛裕帆详岔怔癸嘴桔肉瞒把召参逝邪获乞铃逼遏摩贿釉欢埋且斌狡匙奔瘁祖势含蕾堑淖葵负桃飞喳歧嗅扭墒倔物惭淄槐序耗八媚额友粹韦各浦桥织逸姓鱼撼耿丧坛摘 要：完形填空题是
4、高考常见题型。本文从完形填空题的起源、特点探索完形填空题的解题方法和训练方法，希望能给广大师生有所启迪和帮助。关键词：高考 完形 探索对高考完形填空题的探索完形填空是我国英语测试中最常见的题型，也是我国高考英语考试中最基本的题型之一。由于缺乏对完形填空这种高考题型的正确了解，不少中学生总为找不到合适的解题方法而感到头痛不已。目前，在学生使用的练习中有一些完形填空题过于偏重考察学生的语法知识，这更让中学生无所适从。那么，什么是完形填空题？它的功能是什么？正确的解题方法又是什么呢？ 一、完形填空的起源与运用 二、典型的完形填空题 三、完形填空法的特点与用途 四、完形填空题的解题方法 五、完形填空题
5、的训练方法 1坚持英语课堂教学中的听说训练，不断培养学生运用英语的交际能力 2. 通过训练学生对单句或短语篇的理解能力来提高他们解答完形填空题的能力。 3. 中学生解答完形填空题过程中的困惑和对策一、完形填空的起源与运用 完形填空法（the close procedure）的产生与格式塔心理学（Gestalt psychology）有着密切的关系。格式塔心理学特别注重作为整体的经验模式（Gestalt psychology is especially concerned with patterns of experience as wholes.）。 它强调：不能通过对各部分的分析来认识整体。
6、要理解整体的全部性质，就必须“自上而下”地分析整体结构到各个组成部分的特性。完形填空题的创始人： 威尔逊泰勒（Wilson Taylor） “完形填空并不直接涉及特定的意思。它只是反复地从两种语言模式的相似之处取样： 一种是写的人表达自己的思想的语言模式， 另一种是反映读的人根据自己的理解作出的猜测的语言模式。”二、典型的完形填空题 在英语测试中，完形填空题主要用于话语水平的阅读理解。典型的完形填空题是一段短文，接近300个单词。第一句和最后一句无空白。在我国高考的英语测试中，完形填空题也是主要用于话语水平的阅读理解。它侧重考察学生对语篇的理解能力，很少或几乎不直接考察学生的语法知识。 我国高
7、考英语测试中的完形填空题也是一篇情景独立或相对完整的短文。短文长度约300个单词。挖空偏重于实词，每两个空白之间的距离不少于四至五个单词。通常每空只挖去一个单词。为了便于考生阅读，在该短文的第一句和最后一句均不出现空白。三、完形填空法的特点与用途 1、完形填空法的特点：1）用途十分广泛。完形填空法可以用于母语教学和外语教学。 2）命题比较容易，取材极为灵活。用作完形填空的短文材料可以取自教材、书籍、报纸、杂志等，只要有可读性就行。这就使得完形填空这个题型具有丰富的内涵和题材的广泛性和灵活性。3）平分难度不大虽然典型的完形填空题属于半客观题，但高考中的完形填空题采取了限制性的出题方式，把选项改为
8、完全客观性选项，使答案唯一化。 三、完形填空法的特点与用途 1、完形填空法的特点：1）用途十分广泛。完形填空法可以用于母语教学和外语教学。 2）命题比较容易，取材极为灵活。用作完形填空的短文材料可以取自教材、书籍、报纸、杂志等，只要有可读性就行。这就使得完形填空这个题型具有丰富的内涵和题材的广泛性和灵活性。3）平分难度不大虽然典型的完形填空题属于半客观题，但高考中的完形填空题采取了限制性的出题方式，把选项改为完全客观性选项，使答案唯一化。 2、完形填空法的用途： 1）判断阅读教材的难易程度，以确定其可读性；2）评估双语流畅程度；3）评估阅读理解能力；4）研究上下文的制约关系；5）评估教学效果四
9、、完形填空题的解题方法完形填空题是测试话语水平的题型。根据完形填空法的基本理论，我国在高考NMET的测试中使用完形填空题的主要目的在于考察考生的短文阅读理解能力。 威尔逊泰勒说：“完形填空所涉及的是一系 列与上下文相联系的空白， 而不是孤立的空白。”思考方法和解题方法： 1快速通读全文，从整体上来思考短文，分析全文的基本结构和表达层次，从而弄清文章的主要意思。2仔细阅读短文的各个细节，努力从字里行间找到能够利用的各种线索，作出合理的推断，从而找出可能的正确答案。3我们可以用下列的思路来寻找可能存在的线索：graphic and morphological clues （书写和形态变化线索） l
10、exical clues（词汇线索）； syntactic clues（句法线索）； social-cultural clues（社会文化线索） contextual clues（上下文线索）4实例分析（1）：（2010北京）第二节完形填空(共20小题；每小题l.5分，共30分) 阅读下面短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 I met Mrs. Neidl in the ninth grade on a stage-design team for a play and she was one of the directors. Alm
11、ost instantly I loved her. She had an Unpleasant voice and a direct way of speaking, 36 she was encouraging and inspiring. For some reason, she was impressed with my work and me. Mrs. Neidl would ask me for my 37 . She wanted to know how I thought we should 38 things. At first I had no idea how to a
12、nswer because I knew 39 about stage design! But I slowly began to respond to her 40 . It was cause and effect: She believed I had opinions, so I began to 41 them. She trusted me to complete things, so I completed them perfectly. She loved how 42 I was, so I began to show up to paint more and more. S
13、he believed in me, so I began to believe in myself. Mrs. Neidls 43 that year was, Try it. We can always paint over it 44 !I began to take 45 . I had been so afraid of failing but suddenly there was no failing-only things to be 46 upon. I learned to dip my brush into the paint and 47 create something
14、. The shy, quiet freshman achieved success that year. I was 48 in the programas Student Art Assistant because of the time and effort Id put in. It was that year that I 49 I wanted to spend the rest of my life doing stage design. Being on that stage-design team 50 Mrs. Neidl changed me completely. No
15、t only was I stronger and more competent than I had thought, but I also 51 a strong interest and a world I hadnt known existed. She taught me not to 52 what people think I should do: She taught me to take chances and not be 53 . Mrs. Neidl was my comforter when I was upset. Her 54 in me has inspired me to do things that I never imagined 55 .36. A. and B. yet C. so D. for答案：.B解析：考察连词及句子理解。前面unpleasant voice 和 direct way of spe
