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1、提灯女神教案提灯女神教案作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的提灯女神教案，欢迎大家共享。提灯女神教案1教学要求：1、学习并驾驭本课的生字新词。2、理解课文内容，相识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并驾驭本课的生字新词。2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。3、正确
2、、流畅地朗读课文。教学过程：一、说明课题，导入新课。1、老师板书课题，大家一起读一读。2、师：同学们，女神指的是神话传闻中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、老师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。（从题目入手，通过说明题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的爱好。）二、自读课文，学习生字新词。1、老师提出要求，学生自读。（1）读通课文，驾驭本课的生字新词。（2）想一
3、想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词驾驭的状况。3、指名分段读课文，检查学生读课文的状况。4、大家一起朗读课文。5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）（以学生自读为主，驾驭生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地沟通，在说中整体感知课文的主要内容。）三、课堂小结。老师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们接着学
4、习课文。四、布置作业。1、抄写本课的生字新词两遍。2、正确、流畅地朗读课文。其次课时教学目标：1、接着学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、总结全文，有感情地朗读课文。教学过程：一、听写，导入新课。1、老师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2、听写课文中的词语。3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、闻名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今日，我们接着学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。1、学生默读第1至4自然段，思索：你认为南丁格尔是一个怎么样的人
5、，你从哪里看出来的？2、指名反馈。（1）南丁格尔是酷爱护理工作的人：从小就对护理感爱好，乡间度假时，经常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍旧去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在斗争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危急，没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来，在医院旁边创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、嬉戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，开心地养病、休息。3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？5、指名反
6、馈。（南丁格尔慈爱可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡察伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）6、有感情地朗读伤病员写的话。（感谢地、敬重地）7、讲讲南丁格尔尔的不朽业绩。8、有感情地朗读全文。（敬重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的珍贵品质，激发了学生的崇敬与仰慕之情。）三、课堂小结。老师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大胜利和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从今受到社会的重视。四、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、了
7、解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。板书设计：25、提灯女神从小对护理产生爱好提灯女神 立志做一名优秀的护士 酷爱护理事业带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施提灯女神教案2第一课时教学目标：1.相识歧、欲、敦、窟、渍、瞩个生字，能正确书写誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩12个生字，正确读写声誉、鄙视、卑视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目等词语。2.能用不是就是不仅还造句。3.能有感情地朗读课文。教学重点：1.能用不是就是不仅还造句。2.有感情地朗读课文。教学难点：体会不是就是不仅还在句子里的作用和练习造句。教学过程：一、读题质疑
8、1.读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1.读准字音，争取做到正确流畅地朗读，自学生字。2.检查听写卑视华蜜赞誉呻吟劝慰解除赐予传奇3.留意重点词（1）卑视的近义词是什么？（2）传奇的传还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？试着用抓主要人物，主要事务的方法来说说这篇文章的主要内容。四、学习文章第一段（一）读读第一段，你都读懂了什么？生：南丁格尔想当护士。生：她的家人反对她当护士。生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？生：为什么家人反对她当护士？生：南丁格尔怎么会有这样大的志气与家人抗争？（三）再读
9、第一段，找寻答案，用笔画出有关内容，细致读读。1.对于护士这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。（播放影片）3.对于护士这个职业你了解吗？4.那么南丁格尔选择护士，事实上是选择了什么？5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业其次课时教学目标：1、会用不是.就是.，不仅还造句。2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。教学用具：演示文稿
10、。教学过程：一、复习导入。1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？2、全班沟通：南丁格尔不顾家人反对当护士；志愿参与贫民紧急救援工作；解除伤病员的苦痛，并赐予劝慰，以及人们如何纪念她。3、自由读课文的14自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边批注。4、学生沟通感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：假如你就是南丁格尔，你怎样对家人说？5、齐读并体会南丁格尔的坚决信念。二、品读事例，感受魅力。（正因为南丁格尔有如此坚决的信念，她才会自愿救援贫民与解除伤病员苦痛，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧！）学生默读59自然段，分组探讨：（1）、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动
11、？（2）、人们为什么称南丁格尔为提灯女神？1、学生沟通：南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱，指导朗读第5自然段中的详细语句。2、学生沟通：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为提灯女神。3、朗读感悟不是就是，你从中体会到什么，并造句。4、齐读南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予表示慰问。体会不仅还，并造句。5、配上音乐，学生写话。请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲劝慰重伤的儿子：儿子，（）。请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份劝慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，（）。6、自读文中第89自然段，沟通感悟南丁格尔的卓越成就。三、配乐读
12、文，升华情感。配乐齐读课文第1011自然段，思索：人们怎样恒久纪念她？学生沟通情感。四、小结课文，拓展延长。1、带着感动与对南丁格尔的钦佩再读课题。2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。3、课后查找宏大女性的故事进行沟通。五、板书设计：12、提灯女神从小对护理产生爱好提灯女神立志做一名优秀的护士酷爱护理事业带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施提灯女神教案3一、课题入手，了解背景1.自读课题，然后读课文。2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。二、通读课文，找出重点1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
13、3.结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。4.同学之间沟通一下，这一段在全文起什么作用。三、重点学习，了解人物事迹1.有感情地朗读第6、7段。2.找出描写斗争时期医疗卫生条件恶劣的地方。3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。2.结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。3.读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。4.找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。5.说一说你对这一称呼的理解。6.联系生活实际，说一说你所知道的关于
14、“白衣天使”的事情。五、适度拓展，加深理解1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。4.读与这两个美称相关的句子。5.探讨学习这课的.感受和收获。提灯女神教案4学习目标：1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学打算：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向诱导1.诱导请问刘畅，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最
