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1、新课改下历史课对“90后”传统美德教育的探讨进入21世纪，人类加速了向现代化迈进的步伐。国际间的竞争日趋猛烈，综合国力的高低决定竞争的程度，而综合国力的强弱取决于国民素养的高低。新课改确实是在这种大背景下提出来的，江苏省的高中新课改教学已经推行六年了。六年来课改的成绩有目共睹：像教材建设与课程标准教学、学生主体地位的突出等。但在具体的教学当中还有许多需要改良的地址，比如：目前“90后”的小孩开始成为高中学生的主流，而这些小孩的成长历程经历了有4+2+1到6+1的家庭摸式，使得“90后”的小孩具有自己的特有的特点，而这些特点又给咱们的教育提出了新的要求。在那个地址我结合“90后”小孩的特点，探讨
2、一下在新课改下如何增强对“9()后”学生传统美德的教育。要探讨增强传统美德的教育，第一来分析一下“90后”高中生的大体特点。1. “90后”的学生具有较强的好奇心，知识面广，表现出极强的学习能力、思辩能力、表达能力。“90后”的学生几乎没有可不能电脑的，许多家庭已经为小孩专门购买了电脑，许多学生的空闲时刻几乎都是在电脑上度过的，在网络世界里，学生的知识面被极大的扩张了。这一点在城市里超级明显。从个体来看，他明白的越多，他想明白的就越多，这就致使了“90后”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习能力、思辩能力、表达能力。所不同的是“90后”的学生普遍关注的问题并无全数纳入高中的课程当中，作为教师你
3、会感到学生关注的许多问题与学习无关，比喻网上购物，网络商店，网络游戏等等，而这些东西关于许连年龄较大的教师就显得很陌生，已经不能知足他们的求知欲了。2. “90后”的学生追求时尚，崇拜明星，张扬个性。缺乏社会责任感和时期使命感。穿名牌成了大多数学生的首选,只要家庭条件充许,非名牌不穿,有个别学生更是走上了极端，不顾家庭条件，硬要名牌。电话也成了学生追求时尚的象征。尽管学校禁止学生带电话进校，但却屡禁不止。追星族早已不是一个新名词，你只要稍一探问，几乎每一个学生都有自己崇拜的明星，固然也有知名的科学家、思想家等，但比例却小的可怜。个性张扬是“90后”学生的一大特点，在校外，在校内，在课堂上，几乎
4、在所有的场合，只要一有机遇，他们就会把他们的个性张扬出来。“9()后”的学生更多的关注自己，很少关注家长、亲人，更不用说关注社会和国家的命运，因此他们普遍缺乏社会责任感和时期使命感。3. “90后”的学生追求欢乐，追求幸福，但不肯付出，缺乏毅力。“9()后”的学生在交友上欢乐至上，在一路有欢乐可言，便在一路玩耍、学习，一旦感觉不到欢乐就当即散火，他们很乐意分享朋友的欢乐和幸福，但对朋友的困难和痛楚却不肯意分担，即便能分担一些，一样不能持久。“90后”的学生阅历丰硕，更成人化，比如事不关己就高高挂起，像班长之类的工作学生都很情愿做，但劳动委员如此的脏活累活，就很少有人情愿主动承担，有功利之心。“
5、90后”的学生希望过一种欢乐的、幸福的简单生活，但他们也明白如此的生活只是临时的，他们宁肯生活在网络里的虚拟世界，也不肯意改变自己以适应现实的生活，因为这种改变对他们来讲是痛楚的。在现实生活中“90后”的学生是消极而不是踊跃的，是被动的而不是主动，他们流行的说法确实是：“我就如此了，你看着办吧!第二咱们要探讨传统美德的内涵。我以为传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来，能够分为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面。“修身”，是指通过修养使个人具有美德。修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德要紧包括：志向高远，老实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。“齐
6、家”，是指家庭应具有的美德。家庭是社会的大体细胞，“家和万事兴，家庭美德要紧包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，节约持家，邻里团结等。“治国”，是指处世应具有的美德。治国，用今天的话说，确实是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，要紧内容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，治病救人等。在解决以上问题以后，咱们能够采纳如此几种行之有效的教学方式：1 .正面诱导。中学生具有很强的可塑性。教师应坚持正面教育原那么，准确而鲜明地向学生宣传中华民族的优良传统美德，让历史中正面的人物和事例成为其人一辈子进展的驱动力。2
7、 .情感熏陶。“情贵于真”。在教学中就应该力求做到情感真挚，通过深切浅出而又转变无穷的教学语言，使学生如临其境，如见其人,如闻其声，受到感染，引发学生内心的体验，以达到教育的目的。3 .现场教育。全国各地丰硕的德育资源是宏扬民族精神的活教材。这些都是中华民族宝贵精神财富的化身，在率领学生参观的同时联系相关的历史知识，他们便会为祖国悠长的文明渊源产生民族自豪感，为前人的勤劳聪慧产生民族自信心，为英雄的忠心报国产生民族尊心。面对十七大报告中提出的“大力进展社会主义文化，坚持宏扬和培育民族精神”的要求，咱们要以唯物史观和科学的教育理论为指导,设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的爱好，拓展学生学习和探讨历史问题的空间；培育学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观看，分析历史与现实问题，加深对祖国的酷爱和对世界的了解,从历史中汲取聪慧，养成现代公民应具有的人文素养，大力宏扬民族精神，以应付新世纪的挑战。
