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1、四年级语文上册古诗阅读与理解考题北师大版班级:_ 姓名:_1. 阅读下面的古诗,回答问题。望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。1全诗四句共两层意义,前两句为第一层,着重写_和_,后两句为第二层,“两岸青山相对出”,一个“_”字,逼真地写出了天门山夹江对峙,而且由两岸伸向江心的态势,给人以_态美的感受;“孤帆一片日边来”是_望,一个“_”字,传神地描绘出“孤帆一片”由远及近,由大而小的情景。2“天门中断楚江开”既是眼前实景,又是作者想象的虚景。说它是实景,理由是_,说它是虚景,理由是_。3对本诗内容理解不正确的一项是( )A.“碧水东流至此回”意思是长江流
2、往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向,折而向东。B.这首诗的整个画面显得色彩缤纷,最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”,“青山”中的“青”,另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩,但也隐含了这一方面的内容。C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色,表达了诗人热爱祖国山河的感情。D.这是一首写景诗,作者没有直接阐发哲理或抒写情怀,但从其呈现出来的山水意境中,我们能感受到他那豪迈奔放的情感。2. 读句子,按要求完成练习。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。1“逊”的意思是_,和句中的“_”意思相近。这两句诗的意思是_。2这两句诗能让我们想起一句俗语()A.尺有所短,寸有所长。B.青出于蓝
3、而胜于蓝C.只知其一,不知其二D.前无古人,后无来者。读句子,按要求完成练习。不识庐山真面目,只缘身在此山中。1诗人因为_,所以看不清庐山的真面目。那么,你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?_2这两句诗告诉我们一个深刻的哲理,可以用俗语概括为“_”。我们从中受到的启发是_。3. 阅读诗歌,回答问题。材料一送杜少府之任蜀州(唐)王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。材料二芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(1)这两首诗和你所学过的一样,都是送别诗。(2)结合以上两则材料或所学,运用古
4、诗发送两条朋友圈。好友小东下学期要转学,分别在即,你发了一条朋友圈_好久没回故乡,为安慰亲友,你又发了这样一条朋友圈_(3)分享一句你最喜欢的送别诗,说说原因。_4. 阅读短文。迎春花开迎春花开放,在火红的太阳底下你听,那是百鸟的啁鸣,它们惊喜地叩响了,春天的第一道门扉。白云衔来温暖的思念,久违的问候又为我们带来了新年的祝福,那些沉甸甸的欢笑,像父亲母亲的双手写满劳动和收获!一杯烈酒,盛满酽酽(yn)的乡愁,在迎风的早晨把我醉倒,漂泊的游子,不由得加紧了回家的脚步!1仿写词语。沉甸甸(ABB形式):_2根据诗歌内容把词语补充完整。(_)的太阳(_)的思念 (_)的问候 (_)的祝福(_)的游子
5、 (_)的脚步3画线句子表达了作者什么样的感情?_4这是一首描写_的诗,诗中写到了太阳、_、_等景物,使人联想到思念、_、_。5. 默读古诗,回答问题。题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。1从古诗中找出两组反义词写下来。(_)(_)(_)(_)2本诗题目的意思是_3前两句诗的意思是_4在本诗中,诗人苏轼从_几个角度观赏庐山。6. 古诗阅读。材料一:忆江南(其一)江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?材料二:忆江南(其二)江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,群亭枕上看潮头。何日更重游?1这两首词以一个“_“字为线索贯穿起来,形成了一个
6、整体,真可谓是词短情长。第一首是总写对_的回忆;第二首则是对_的忆念、向往.都表达了作者_。2材料二中,描写的是江南_季的美景,可以从“_”中看出。3这两首词都是唐代诗人白居易的作品,你更喜欢哪一首?为什么? _7. 课内阅读。秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。1.请把这首诗的题目写在文前的横线上。2.这首诗的作者是朝的。3.诗中加点的字是多音字,在下面注上本诗中的读音并用另外的读音组词。舍()另外的读音组词()似()另外的读音组词()4.“更”的意思是 。5.给“似陶家”选择正确的解释。()A.好像一户姓陶的人家B.好像陶渊明的家一样6.理解“不是花中偏爱菊,此
7、花开尽更无花”的意思。_7.这首诗表达了诗人_之情。8. 读古诗,做练习。鹿柴空山不见人,但闻_。返景入_,_青苔上。1把古诗补充完整。2“鹿柴”的“柴”的读音是()。(填序号)A.chiB.zhi3这首诗中以光亮反衬幽暗的诗句是_,_。9. 读古诗游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。_,_。(1)把诗句补充完整。(2)这首诗描写的是_(谁)在_(时候)_(做什么)的景象。(3)诗中的“山西村”在() A.今山西省山西村B.今浙江绍兴C.今浙江杭州(4)诗中写景寓哲理的两句是_,_。10. 阅读。在天晴了的时候(节选)在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温
8、柔;炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。1阅读诗歌时,要善于抓住关键字词加以品味,体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析,说说它好在哪里。_2如果用一个词来概括这首诗的特点,你觉得应该用哪个词?为什么?_3在这雨过天晴的环境里,小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来,请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一种,具体描写出它在这个环境中的情态。(50字左右)_11. 比较阅读。春雪唐韩 愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春
9、色晚,故穿庭树作飞花。注释:芳华:泛指芬芳的花朵。惊:新奇,惊讶。故:故意。村居清高 鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。注释:拂堤杨柳:杨柳的枝条轻拂着堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。1读两首古诗,完成练习。(1)春雪中,选用了_、_这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字,表现了诗人_。(2)村居写诗人_时见到的景象。诗中通过描写草、_、_、_、_等景象,表现了春天的特点。“忙趁东风放纸鸢”表现了儿童_的心情,同时也描绘了一群儿童_的热闹场面。(3)这两首诗同是描写春天,在内容上却有许多不同之处。完成表格。比较的内容春雪村居地点庭院_时间_盛春天气_晴天表达的情感_2除了本单元所学的古诗外,你还知道哪些描写春天的古诗?(写出其中两句即可)(1)_(2)_12. 阅读检测台。题西林壁_,_。_,_。1默写题西林壁。2题西林壁是苏轼在游_时题在_墙壁上的一首诗。3苏轼,字_,号_,_朝人,是“唐宋八大家”之一。4题西林壁这首诗告诉我们:_。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两句诗让我想起了一句俗语:_。13. 课内阅读。卜算子咏梅_,飞雪迎春到。已是_,犹有_。俏也不争春,只把春来报。_,她在丛中笑。1将这首词的内容补充完整。2这首词的作者是_,_是词牌名,