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1、张店区东一路小学绿色课堂学生自主学习品质标准（各学科根据课标和年段要求，制定学生要达到的要求，教研组长和组员根据要求认真讨论填写，如有不明白可到教导处询问。）年级品质特征（参考具体内容）一年级数学二年级数学三年级数学四年级数学五年级数学二年级数学会自学1、预习内容至少读2遍。2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3、预习时会用笔在内容上做不同的标记：如画“”，重点内容下面标“。”有疑问的地方标“？”等，以便在课堂学习时多留心。1、会看主题图，能找出主题图中的有关信息，并能根据信息提出数学问题。2、能根
2、据老师提供的“课前小研究”进行课前的研究和学习。养成看书的习惯，会用线标记出重要内容。1、会看书预习，预习内容至少读2遍。2、预习时要试着读懂例题，遇到弄不明白的地方要用笔在内容上做出标记：如画“”，有疑问的地方标“？”等，注上记号或是做好记录，以备与同学交流或课堂发问。4、数学课前小研究不仅要会思考探究，还要做到流利的表达自己的思考过程。1.根据课前小研究的提示，能通过独立思考或查阅书籍、上网搜集、询问别人等方法，积极参与研究任务。2.预习时，解决不了的困难可以用记号作标记，以便课堂上重点地学习。3.每个单元结束后，能自觉的、有重点的整理单元知识结构网络图。1、会看书预习，预习内容至少读2遍
3、。2、预习时遇到不懂的地方要用笔在内容上做出标记：如画“”，有疑问的地方标“？”等，以便在课堂学习时多留心或提出自己的疑问。4、数学课前小研究不仅要会思考探究，还要做到流利的表达自己的思考过程。5、能自主安排自己的课余时间，学会制定学习计划，并自觉执行学习计划，做到按时完成作业，及时复习学过的知识。6、会画网络图整理学过的单元知识。专注看1、看同学（师）的表情，看同学（师）的板书，看同学（师）的演示，看同学（师）的操作。看一些有价值的信息，而不仅仅是一些文字。2、边看边思。1、看同学（师）的表情，看同学（师）的板书，看同学（师）的演示，看同学（师）的操作。看一些有价值的信息，而不仅仅是一些文字
4、。2、边看边思。1、看同学（师）的表情、板书、讲解、操作。能从文字中获取有价值的数学信息。2、边看边思边画。1、善于从老师提供的素材中发现相同和不同，找出其中的规律和联系，探寻知识结论；2、善于观察和发现生活中有规律的现象，并能思考其背后的原因；1. 善于从信息中发现相同和不同，根据需要找出其中的规律和联系，探寻知识结论。2.做到边看边思考。1、善于从老师提供的素材中发现相同和不同，找出其中的规律和联系，探寻知识结论；2、善于观察和发现生活中有规律的现象，并能思考其背后的原因；倾心听当别人表达、讲解时，我要倾听别人的意见，我要1、注视发言的同学，听同学的讲解与教师的启发，听同学的讨论与争辩，听
5、学生的提问与解答，与自己的思考和见解进行对照，反思。2、不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。有辅助行为如回应、动笔、点头、微笑等。3、心中梳理发言要点，为发言做准备。当别人表达、讲解时，我要倾听别人的意见，我要：1、注视发言的同学，听同学的讲解与教师的启发（问题）；2、边听边思考，与我的想法对照，有不同意见等别人讲完我再举手发言；3、不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。有辅助行为如回应、动笔、点头、微笑等。当别人表达、讲解时，我要：1、注视发言的同学，听同学的讲解与教师的启发，听同学的讨论与争辩，与自己的思考和见解进行对照，反思。2、不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。3、能正确复
6、述别人的发言内容。1、注视发言的同学，听同学的讲解与教师的启发，听同学的讨论与争辩，听学生的提问与解答，与自己的思考和见解进行对照，反思。2、不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。有辅助行为如回应、动笔、点头、微笑等。3、心中梳理发言要点，为发言做准备。当别人表达、讲解时，我要1、注视发言的同学，听同学的讲解与教师的启发，听同学的讨论与争辩，听学生的提问与解答，与自己的思考和见解进行对照，反思。2、不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。有辅助行为如回应、动笔、点头、微笑等。3、心中梳理发言要点，为发言做准备。1、注视发言的同学，听同学的讲解与教师的启发，听同学的讨论与争辩，听学生的提问与解
7、答，与自己的思考和见解进行对照，反思。2、不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。有辅助行为如回应、动笔、点头、微笑等。3、心中梳理发言要点，为发言做准备。流畅说声音干脆、响亮；讲述观点要注意条理；多说自己的想法，思路，过程；敢于质疑，不怕说错，大胆发表自己的见解；讨论时声音轻，有独特见解；与人争辩要注意礼节。1、声音干脆、响亮；2、讲述自己的想法，思路，过程逐步做到有条理；3、敢于质疑，不怕说错，大胆发表自己的见解；声音干脆、响亮；多说自己的想法，思路，过程；敢于质疑，大胆发表自己的见解；讨论时声音轻；与人争辩要注意礼节。1、计算题既要算法，还要会说算理；2、解决问题，能够有条理的说出解决问
8、题的解题思路。3、探究知识，要能有条理的说出自己探究的发现、分析和思考过程；4、针对别人的发言，既要敢于发表自己的见解，不怕出错，还能大胆提出对别人发言的质疑；5、学会有理有据的与人争辩。1、计算题既要算法，还要会说算理；2、解决问题，能够有条理的说出解决问题的想法、过程和步骤。3、探究知识，要能有条理的说出自己探究的发现、分析和思考过程；4、针对别人的发言，既要敢于发表自己的见解，不怕出错，还能大胆提出对别人发言的质疑；5、学会有理有据的与人争辩。6、具体来说：回答问题时，学会用“读了这段话我知道了（明白了）”；“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见”；“我补充”；“我们
9、小组的意见是”等句式。质疑时，学会用“为什么”“我有一个问题：”；请问老师（或同学）等句式。7、讨论时声音轻，有独特见解；与人争辩要注意礼节。1、计算题既要会说算法，还要会说算理；2、解决问题，能够有条理的说出解决问题的想法、过程和步骤。3、探究知识，要能有条理的说出自己的探究、发现、分析和思考过程；4、针对别人的发言，既要敢于发表自己的见解，不怕出错，还能大胆提出对别人发言的质疑；5、学会有理有据的与人争辩。用情读带着问题读；画着记号读；写着体会读；记着笔记读；结合练习题读；思考着问题读。1、画着记号读， 在读中找出有关信息和重点关键词；2、带着问题读，想一想根据以上信息可以提出哪些数学问题
10、；3、思考着问题读，想一想如何解决这些问题。画着记号读；结合练习题读。1、带着问题读；2、画着记号读；3、结合练习题读；4、思考着问题读。带着自己的想法和问题去读。1、带着问题读；2、画着记号读；3、写着体会读；4、记着笔记读；5、结合练习题读；6、思考着问题读。认真写1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。 2、做作业，要认真，想清楚，再动笔，按要求，写工整，细检查，不出错。做到格式规范、书写工整、本面整洁。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 3、用不同颜色或符号做标记；4、选择合适的书写
11、工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。 2、做作业，要认真，想清楚，再动笔，按要求，写工整，细检查，不出错。做到格式规范、书写工整、本面整洁。3、不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。4、不随便撕作业纸，尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 选用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。 2、做作业，要认真，想清楚，再动笔。做到格式规范、书写工整、本面整洁。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯
12、。不随便撕作业纸，尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 3、用不同颜色或符号做标记；4、选择合适的书写工具，用HB型的铅笔，不用玩具类的学习用品。1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。 2、做作业，要认真，想清楚，再动笔，按要求，写工整，细检查，不出错。做到格式规范、书写工整、本面整洁。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。3、用不同颜色或符号做标记；4、选择合适的书写工具，不用自动铅笔，不用玩具类的学习用品。1. 保持正确的书写姿势。2. 用铅笔写作业，书写要工整、认真、整洁。不用玩具类的学习用品。3.作业中的错误做到：用不同颜色的笔及时改正。1、保持
13、正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。 2、做作业，要认真，想清楚，再动笔，按要求，写工整，细检查，不出错。做到格式规范、书写工整、本面整洁。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。3、用不同颜色或符号做标记；4、选择合适的书写工具，不用自动铅笔，不用玩具类的学习用品。有序做操作前，明确所要操作的对象或要解决的问题；观察后操作，操作中观察，观察有顺序，有重点；边操作边思考，用语言表述出操作的过程和结果；1、听清要求再操作；2、先观察后操作，操作中观察，观察有顺序，有重点；3、边操作边思考，用语言表述出操作的过程和结果；能够按照老师的要求进行操作，边操作边思
14、考，用语言表述出操作的过程。1、操作前，明确所要操作的对象或要解决的问题；观察后操作，操作中观察，观察有顺序，有重点；边操作边思考，用语言表述出操作的过程和结果；2、解决数学问题前，先仔细读题，明确已知信息和问题，再思考先求什么再求什么，要注意什么问题，最后落笔解答。解决数学问题前，先仔细读题，明确已知信息和问题，再思考先求什么再求什么，要注意什么问题，最后落笔解答。1、操作前，明确所要操作的对象或要解决的问题；观察后操作，操作中观察，观察有顺序，有重点；边操作边思考，用语言表述出操作的过程和结果；2、解决数学问题前，先仔细读题，明确已知信息和问题，再思考先求什么再求什么，要注意什么问题，最后
15、落笔解答。乐于思初步理解教材的基本内容和思路复习、巩固和补习有关的旧知识、旧概念找出新教材中的重点和自己不理解的问题是否理解了讨论的知识；是否掌握讨论问题的规律和方法当有疑问时，我要有“打破少锅问到底“的精神，追问问题结论的依据，包括对自己也是如此。我做到不轻信，有自己的思考和主张，不人云亦云。1、老师讲的我都懂，不懂的我会问；2、我会用这种方法解决新的问题；3、不会的不懂的我会和同学讨论或者请教老师。复习、巩固旧知识；敢于提出自己的疑问和不同的见解，不人云亦云。1、学会从多角度思考问题，锻炼自己思维的灵活性；2、当发现一种方法解决不了问题时，要学会换一个角度换一种思路解决问题；3、要学会反思自己解决问题的过程，想一想还有没有更简单的解答方法，还要学会梳理解决问题的过程中用到的知识和思想方法，积累解决问题的经验和策略。4、面对已有的知识结论要学会多问几个“为什么”， 要有“打破少锅问到底“的精神。5、我做到不轻信，
