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1、第四节 鱼导学案 班级： 姓名：备课时间： 使用时间：一 教学目标：1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别 2、概述鱼的主要特征3、举例说明鱼与人类生活的关系4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护二 教学重点和难点1、鱼的主要特征2、鱼与人类生活的关系 观察与思考鱼的呼吸实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式学习内容备注一 自主学习新知 种。通过前面三节的学习，你已经认识了很多种动物，例如： 和 ，它们的体内 由 组成的 ，统称为 。后面将要讨论的 ，它们的共同特点是身体内都有由 组成的 ，统称为 。 2.四大家鱼包括： ，白鲢指 ，花鲢指 3.鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠
2、 来获取 和 ；能在水中 。 4.鱼的身体分为（ ）（ ）( )三部分，通常左右侧扁，大多呈 ，这样的体形有利于 。 5，鱼的体表有 覆盖，它的表面有滑滑的 ，起 身体的作用。鱼的 能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的 ，对 起着重要的作用。鱼在水中通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。 呼吸的。鳃由 和 组成。它的主要部分是 ，鳃丝中密布 。水从鱼的 进入，在 进行气体交换，水从 排出体外。 7.鱼的主要特征：生活在 ，体表常有 覆盖；用 呼吸，通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。二 拓展思考新知 1.鱼类与人类的关系？ 2.鱼在呼吸时它的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？ 3.鱼鳃的
3、哪些特点对他在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 4.鱿鱼，鲸鱼，章鱼是鱼吗？海马属于什么动物？ 5.生长在有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，这是什么道理？第五节 两栖动物和爬行动物 班级;： 姓名：备课时间： 使用时间：一 教学目标1. 概述两栖动物和爬行动物的主要特征2. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系二 教学重点概述两栖动物和爬行动物的主要特征，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系三 教学难点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征学习内容一 自主学习新知 1.青蛙既能在( )上生活，也能在（ ）活动。青蛙能属于陆地生活，
4、还与它能用（ ）呼吸密不可分。不过，结构简单，不发达。青蛙的（ ）裸露且能分泌（ ），湿润的（ ）里密布（ ）也可进行气体交换，以辅助（ ）呼吸。 2.两栖动物的代表动物有（ ）（ ）（ ）（ ） 3.两栖动物的特征：幼体生活在（ ），用（ ）呼吸，成体大多生活在（ ）上，也可在（ ），用（ ）呼吸， （ ）可辅助呼吸。（ ）环境的（ ）。 5.蜥蜴的头部后面有（ ），因此它的头可以灵活的（ ），便于在陆地上寻找（ ）和发现( )；蜥蜴的四肢（ ），不能（ ），但能贴在地面迅速( );皮肤（ ），表面覆盖角质的（ ），既可以（ ）又能（ ） ：体表覆盖（ ），用（ ）呼吸，在（ ）上（ ），卵
5、表面有（ ）的（ ）。 7爬行动物的代表动物:（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 二拓展应用1.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（ ）A、爬行 B、吸收营养C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发2、判断：（1）有的两栖动物终生生活在水中。（ ）（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对 水环境的依赖。（ ）(3)蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（ ）3、知识拓展 鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？ 教学目标:1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。2.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。3.培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学习重点: 鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。难点预测: 鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。
