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1、中华汉字”综合实践活动教师指导方案及反思一、主题活动背景本次综合性实践活动，其主旨是引导学生通过丰富的活动， 感受祖国文字之妙，激起“中 国人、中国字、中华魂”的情感，从而获得心灵的荡涤。对学生而言“围绕主题、任务驱动、 活动贯穿”是他们欣喜和向往的一种学习形式。本次活动围绕着“中华汉字”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特 点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时 培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本次综合性实践学习，根据当地实际情况自主地开展活动。相关的材料学生可以自己去 搜集，教师也可以补充提供。这是一次开展较长时间的综合
2、性学习，为保证活动的效果，活 动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。二、活动目标1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。2、通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰 富、有趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时 养成防止写错别字的习惯，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。3、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。三、设计理念通过了解字谜，谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学 生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法
3、艺术，培养学生对祖国语言文字 的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别字和不规范用字，养成防止和纠 正写错别字的习惯。四、活动方案:步骤活动内容活动形式活动地点第f讨论分组和组员分工情况合作学习教室第二步分组查阅肩关资料自学、交流自定第三步各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料合作学习微机室第四步继续收集、筛选资料合作学习微机室第五步分板块交流信息，畅谈感受交流评价教室第六步社会实践调查，撰写调查报告实践调查自定第七步整理活动成果，制作课件整理制作教室第八步展小活动交流汇报教室五、活动过程经与同学们的讨论，我们决定分四个阶段进行的“中华汉字”这一综合实践活动展开了第一阶段制定计划
4、，明确任务1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。 小组内明确分工，组织协调。2、完成小组活动计划的制定：第二阶段搜集资料，走进汉字1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。第三阶段社会调查，撰写报告1、组织活动带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。2、实践指南指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也
5、可以采用其他的方式记录。3、撰写报告调查报告一般可以分三个部分：（1）、调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改 进建议。（ 2 ） 、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（ 3） 、提出改进意见：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段活动续曲，展示汇报第一课时制定计划一、走进汉字1、导语：汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她
6、蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。2、制订计划： 说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。 学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。【设计意图：带着孩子了解汉字，认识汉字的起源故事，帮助学生了解汉字，感受汉字的有趣和神奇，激发学生研究汉字的热情和兴趣。 】二、制订小组活动计划第二课时汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但 它身上还蒙着一层神秘的面纱。前段时间我们根据自己感兴趣的话题制定了关于汉字的综合 实践活动计划。课下，同学们进行了收集资料和调查等实践活动，老师也把大家收
7、集的资料 和调查结果制作成了课件，这节课我们一起进行展示汇报，遨游汉字王国。主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。主持人甲：一个汉字一幅画。主持人乙：一个汉字就是一段历史。合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年级遨游汉字王国综合实践 活动现在开始。主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进 着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组：探索组组长：大家好，我是探索组的组长，我组一共有人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：上网查询，
8、书店看书收集资料，访问。汇报方式：图片展示，资料汇报。调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。首先由 同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说：1、结绳记事。2、物语。3、仓颉造字：组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由 给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。组长：请汇报员进行关于汉字书写工具的介绍组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。生交流感受三、二组：趣味组主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有组组名组员，他们是：组组组组组组
9、我们的记录员有：组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组调查员：组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组汇报员：组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组组调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料，并组织大家进行一些竞赛活动。1、猜字迷：根据汉字象形，会意，指示等特点 ，自己编写并搜集一些字迷。汇报员：首先，由我根据我们组收集、编写的谜语，组织大家进行一次猜谜语竞赛，我们以小组为单位参赛，以抢答形式进行，哪组猜对得最多，就是优胜组。组长 : 看来，大家都有一定的方法巧猜字谜，下面的活动更精
10、彩，请汇报员为大家介绍歇后语的收集情况。2、有趣的谐音：汇报员：我们组根据汉字的谐音特点搜集了一些歇后语，这样，我说上半句，以小组为单位抢答下半句，抢答最多的组即为优胜组。3、谐音笑话、故事、对联。主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。主持人乙：汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒错别字。主持人甲：规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可
11、以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。 】四、三组：啄木鸟医生组组长：我是啄木鸟医生组的组长，我们共有一名组员，他们是：我们的记录员有：调查员：汇报员：我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我调调方式：上网调询，走向街头寻找访问调调目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象，下面由我们的汇报员向大家汇报：1、出示街头错字。生：大家好，我是啄木鸟医生组的汇报员 - 这是我们组在街头实地调察发现的一些错别字现象2、纠错。生：
12、以下这些错别字你能辨认出来并改正吗？3、组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事一字毁千军 ， 一字值万金 。【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。 】4、谈一谈听了这两个小故事的感受。5 、 关于汉字错别字现象， 我们组也根据调调情况写了调调报告， 请汇报员为大家读一读。6 、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容。 （课件展示关于汉字错别字手抄报7、一个个方块字，就
13、是一幅幅跳跃的图画：请跟我们一同诵读我爱你，中国的汉字 。主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。合：我们坚信，在人类历史的长河中，汉字将会越来越被世人所珍惜。师 : 你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说。五、教师总结同学们，在这次综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了能力，这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束，有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，同时，老师也希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。六、宣布活动结束【设计意图：通过校外综合实践活动，充
14、分调动学生的积极性和责任意识，激发内在的行动力，让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。从而树立对自己，对社会的责任感和自信心】中华汉字综合实践活动反思在这节活动展示课前，学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标，并开展了有趣的关于中华汉字的实践学习活动。我们班51 名同学都积极踊跃的参与进来。全班共分成了 3 个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了两个星期的综合性学习，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：解说汉字、书法作品展示、上网、猜字迷、讲故事、歇后语等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字的起源、从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关错别字的笑话，以及写错别字的原因，知道了汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁，规范用字。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。这样的综合实践活动展示课准备得稍显稚嫩，但我觉得智慧课堂尝试的过程才是最重要的，只有走的人多了才会有路，我想新课程改革就是在不断地摸索中才会有创新，才会有收获，所谓海阔任鱼跃，天高任鸟飞！
