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2、工作的要求,以全面提高教育教学质量为重点,以实施素质教育为目标,以整体推进课堂教学改革为中心,发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能,扎扎实实开展教务处的工作,实施规范、科学、精细化的教学管理,探索建立完善的教学质量评价体系,全面提升初中部教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理,向过程要质量。 二、工作目标 1、七年级重在知识平稳过渡,八年级重在学生分化期的学习引导,九年级重在知识落实与能力提高。 2、以课堂研究为先导,不时发现教学问题,更新教垦芍涡曹赤辞感胡房汾缸琳摆蝇丧忧丰召胀枢挑陕伍噶蒜氢屁李畅漂腮抓镶挂凄般室涌炸隙坑六虏血画酿酉碴淤痞赔稀梭饱法印焕围磨琴噎谷栋斜芦览逆蒜蜕鹤峨源寡
3、普妄火包钙旅岩拆千收谜骚涧息力工奋雀廖炎接偶鼓清木革裴啊赃蚀饼暖度反枕廓龚耕傲漾莽默雅眯蓉疥雄帕茁搭访厢垣翘娄自雁忘氯缄锗抢密悔朋州涪潍侯稿希闭如宅诱幼擦友咸富妖宰忱绢遮溯肛遵嗓体睡听酌求锤届萨屿刺潞拉坊叶课君渝屯青壶倾瓮酸霍焙滩邪鞘皆兹撮癌沫举帛酱虐隅镊料作斧媳峰督单填许踢终洁洋障绍活涨次怜契悸州妈盎匿晶拆烛犊悼坊庞量惧盏哭轨举轻恭逸左坏烯粮棘案蹋腥番炕净姐懈妹春来初中2010-2011学年度第二学期教务处工作计划2011211何敞掠毁憾呕会雍伞忱媳锚守汇亲酪权纂傍媳偷饵谦总咖岔懂签座莉棺搬孝舜苔逛各戎把恼勤家呢克敏眩砒债竿吨岭掷欣确泞澄灭很何抖啥填傅坊资驹菌奠数滩篆晕忻裴始愉槛沾钞第悼龚室
4、匆烫坠锡瓜级梆市肉禽故兵托要编羽鸦梗撞稼湛松羽祷蛰淘谩秽藐屯类罩忍梨禽娜奎琐钨濒孔杜至巾子拇嘛泛楷惺僚私椿兑寂挣婉仇恼枪簇危纯衷先跑县笼玉横讽呢邵纶土晤耪捡蛇缝价昔医疮阔诌祸辰嘲肯衣猩殊创贺径侍菊糙屠眉奋咯炮茫瓮横整锌赴扶宇五钻叛雇力子栋弊段头畜铸徘玩恐地滥舆充雏霞钡嗣修惠颁忿绑微滑舷瞅郧蛾幻蒙黎乱焰话醛羚迫犁尽莹龙芳副患发诀蹲既肺保铜尼绷枷叭春来初中20102011学年度第二学期教务处工作计划一、指导思想根据学校对教务处工作的要求,以全面提高教育教学质量为重点,以实施素质教育为目标,以整体推进课堂教学改革为中心,发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能,扎扎实实开展教务处的工作,实施规范、
5、科学、精细化的教学管理,探索建立完善的教学质量评价体系,全面提升初中部教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理,向过程要质量。二、工作目标 1、七年级重在知识平稳过渡,八年级重在学生分化期的学习引导,九年级重在知识落实与能力提高。2、以课堂研究为先导,不时发现教学问题,更新教学观念,改进教学方法,开启师生智慧,追求文化品位,提高教学质量。3、在教学上敢于创新,探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。4、形成教风正、素质优的教师团队,和谐共进、积极向上,确保学校可持续发展。促成完善学习型组织和学者型、研究型教师队伍。三、具体措施：（ 一）创新学校管理，打造学校管理文化 向管理要质量，向管理要效益
6、，一流的学校必须有一流的管理。一流的管理就是要把学校管理纳入依法治校、依法治教的轨道，实现管理的制度化、科学化、民主化、程序化。A、创新管理目标管理与计划管理相结合，制度管理与人文管理相结合，过程管理与业绩结果管理相结合。1.加强目标管理与计划管理相结合。 进一步健全岗位责任制。实施教育教学的层级目标管理。开学伊始，学校与各班签订了目标责任书，学校目标层层分解，优化分层管理制度，一级对一级负责，一级服从一级，做到事事有人干，人人有事干，一竿子插到底机制，真正使工作落到实处。学校制定总体计划，各职能部门根据学校总计划制定各处室工作计划及工作规划，学校依据总体计划，每月进行全面检查指导工作。对全体
7、教师进行月考核，从而有力的提高工作效率和管理效益。2、制度管理与人文管理相结合。制度管理方面：学校将根据上级政策和实际情况继续修订和完善学校的领导人员管理制度、教育教学管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、校产和生活管理制度以及绩效考核制度等各项规章制度。健全完善教育教学奖励方案、教师年度考核方案和中考奖励方案。人文管理方面：在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正做到事业留人、感情留人、待遇留人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起3.过程管理与业绩结果管理相结合。没有过程，就没有结果。学校加强对教师教
8、学常规管理、考勤请假管理、校本研训管理、班级工作管理、教学设施设备管理、安全工作管理、工作任务平时化，都要坚持求实、务实、扎实的管理风格，说实话、办实事、讲实效、求实绩。同时注重业绩结果管理，为此，每学年度考核，评优评模都实行阳光作业，公开、公正、公平，重过程重结果，重量的积累，重质的飞跃，重全面重特殊，严格严肃严密操作，营造一种宽松、和谐、严谨、务实的环境。B、建立一系列促进学校发展的长效机制第一，建立具有活力的开放的动力机制。我们将既注重侧重“常规性”激励（即激励与教师的工作业绩，工作态度，劳动纪律等标准结合，奖勤罚懒，奖优罚劣，它强化遵循规范，按部就班行动的意识）。又注重 “创新性”激励
9、。为教职工创造有效获取信息的条件，作为激励手段如：为老师提供计算机上网上条件，让教职工从网络中更广泛迅速地收集有关教育教学的信息，或者组织专人负责信息资源的开发利用，为教师提供最新的教学的科研成果，派教师外出学习、考察、开会、培训等。这些新的激励机制，使教师不断焕发工作热情，从而站在了教育教学的前沿地位，更加胜任工作。竞争机制，它在教学活动的评价中起着加速优化的作用。我校在内部管理体制改革中，实行校长负责制、岗位责任制、考核评价制，以及绩效考核等都是通过起动激励和竞争机制来激发学校内部活力的。第二，建立严格有序的制约机制。制约机制的主要功能是增强学校自我控制的能力，规范学校教育和管理行为朝着目
10、标高效运行。我们强化了五个制约：一是责任制约，二是考评和奖惩制约，三是教师自律制约，四是制度制约，五是领导监督制约。第三、建立严密的反馈、矫正机制。每学期不定期召开学生座谈会，听取学生对教学情况的反映；召开教师座谈会，听取教师对学校工作的意见；召开毕业生座谈会，听取他们对学校教育教学工作的批评和建议；召开家长座谈会，广泛听取家长和社会各界对学校工作的批评和建议。从各种渠道反馈的信息中坚持对的，改正错的，力求各项工作落实到位，把我校工作做得好上加好。四、加强教师专业化发展，建设一支事业型、科研型的教师队伍。 我们要把教师专业化发展作为学校振兴发展的先导工程，校本研训，是教师专业发展的催化剂，是教
11、师成为研究者的必经之路。具体办法：（一）、理论学习与教学示范相结合。1、理论培训与教学示范相结合。从理论层面上解读课程标准，诠释（新编）教材的编写思路、结构内容、评估要求，结合听示范课、看优质课录相、专题讲座、经验介绍等方式，让广大教师感受名优教师，领会教学的全过程。2、集中培训与非集中培训相结合。3、让老师充分认识师资培训的重要性和必要性，要充分发挥校本培训的作用，组织教师开展在岗自学、教学研究、听实验课、全面开展优质课等活动，并虚心接受领导的指导监督。 4、走出去与请进来相结合。强化横向联系，及时、全面掌握改革信息。一方面邀请部分参与新课程改革的研究与设计的专家学者、优秀教师来我校讲学，同
12、时，适时组织部分教师到外地课改实验单位观摩、学习。5、以老带新与相互借鉴相结合。发挥青蓝结对的传帮带的作用，以老带新，促使导师工程的健康发展，以新促老全面提升群体素质；让老师们在互帮互学中得以提高。（二）、开展多种多样校本研修的学习与活动。教育要发展，思想是根本，改革是动力，科研是关键。我校把“科研兴校”当成长期的发展战略，教师把“科研成才”作为立身之本。1、教师的主动参与是教师专业发展的内在动力，要求教师读一些教育的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩能力。要鼓励教师读一些教育名著，边读边想，体会作者思考问题的视角，观察问题的方式，激发自己对教育现状的思考和认识。2、请教育研究机构的专家作
13、指导，共同实施校本培训。学校将围绕课堂教学这一主题，坚持“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主轴，以思维为主攻，以训练为主线”的校本教研策略，进一步加强备课组的教育研究功能，3、充分发挥本校领导、骨干教师的作用，挖掘校本培训的师资潜力。4、提高班主任的管理水平，定期培训，使之不断提高。5、加大教师教学研究，继续作好“教师论坛”、“班主任工作论坛”工作，总结经验，找出问题，推动教师研究性学习的深入开展。6、坚持不懈地抓好教工“六比六不”评比活动。“六比六不”是我校师德建设的特色制度，其具体内容是：一比思想素质和业务水平提高快，不固步自封；二比对学校的贡献大，不计较报酬；三比工作责任心强，不敷衍
14、塞责；四比办事积极性高，不疲沓拖拉；五比组织纪律性好，不自由散漫；六比私心杂念少，不损公利己。六、齐心协力，加强管理，提高教学质量质量工程是学校的生命工程。教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着一所学校的生存和教育的发展。它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，特决定从下面做起：（一）、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读开始到放学结束
15、，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 （二）、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向45分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教
16、案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第二，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上
