《盐类的水解》评课稿

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1、盐类的水解评课稿?盐类的水解评课稿.cm 今天我们领略了xx一中化学组王xx、李xx芬老师的风采。他们分别就?盐类的水解第2课时为我们上了传统课型和学生活动课型。各有各精彩。评课期间，工作室的成员还对传统教学与创新教学的作了比照，分析利弊。第一节课是李老师的高二8班。李老师为学生们准备了每人各不相同的离子学习卡，还为他们准备了神秘的礼物作为表现优异小组的奖品。她以学习卡抢答活动复习了盐类水解规律，不但能稳固原有知识，还调动了课堂氛围。本节课有三个亮点。一是李老师不按常规出牌，她将课本的演示实验探究外因对氯化铁溶液水解的影响，改成了探究外因对硫酸铜溶液水解的影响。分别比照了用热水、冷水配制硫酸铜

2、溶液，然后往硫酸铜溶液中分别参加稀硫酸、氢氧化钠溶液、碳酸氢钠粉未、硫酸铵粉未做了一组比照实验。用实验现象来启发学生的思维，培养他们用已学的知识来解决实际问题的能力。第二个亮点就是对“越稀越水解这个理解难点用了很简单易懂的办法解决了。李老师采用了速率-时间平衡图像结合盐类水解离子方程式的办法，分析了加水稀释后，正逆反馈粒子浓度减少辐度大小的比拟，非常直观地让学生知道是正反馈方向粒子浓度减少辐度更大，所以平衡正向移动。第三个亮点当然就是学生活动的创设了。李老师充沛运用了她心理学的知识，积极开发学生右脑。她所创设的“大声喊“站起来，都寓乐于教。课堂氛围十分活泼。在评课间，大家也就课堂氛围过于活泼会不会有反作用？学生会不会只记得好玩的活动而记不起到底这节课我学了什么内容？如何引导学生课后梳理知识、总结知识点这几个问题纷纷发表了意见。第二节课是王xx老师上的，王老师采用传统教法。先回忆盐类水解的实质、条件、规律这些内容。然后用几个问题与探究引出影响盐类水解的主要因素。再通过演示课本实验探究，得出实验结论，归纳小结。用几个相关的练习稳固学生的知识点掌握。整一节课内容丰满、环节流畅。对教学内容逻辑的梳理和重难点的把握十分的精准。教学办法十分有效。习题的讲解分析到位，讲盐类水解的应用时能将学生生活、社会实际和学生已有的知识经验联系起来。有许多值得我学习的地方。