《《长亭送别》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长亭送别》教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长亭送别教案 教学目标1观赏?长亭送别中情景交融、充斥诗情画意的艺术境界。2鉴赏富于文采的曲词。3运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征。4善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。5人物之美、意境之美。教学重点 本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。教学难点 ?西厢记的曲文之美；艺术形象崔莺莺的典型意义。教学构想1通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。2以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。课前预习1对照注解和课前提示，通读全文2熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾；3了解作者王实甫；
2、4了解?西厢记的故事情节；5了解本折?长亭送别的剧情。教学内容和过程第一课时一导入课文你们认识几个写愁高手？写愁高手将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水问君能有几多愁，恰是一江春水向东流，秦观又将愁变成随水而流的东西便作春江都是泪，流不尽许多愁，李清照又进一步将愁搬上了船只恐双溪舴艋zemeng舟，载不动，许多愁，王实甫那么把愁装在了车上遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起。这大小车儿如何载得起的愁到底是什么愁？二课堂自学结合第二教材1、字词正音：筵(yn)席 余荫(yn) 蹙(c)愁眉 经忏(chn) 杯盘狼藉(j)保揣(chi)身体 憔悴(qiocu)暮霭
3、(i) 胸臆(xingy)2.字形比拟：倩疏林萋迷 婧才凄凉 云霄 今宵 靓丽挣揣 靖边惴栗菁华遮蔽 腈纶敝衣 舞弊 罗帏 思维 维护狼藉 书籍3.词语补注： 筵席：宴饮的酒席。 蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。 杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。藉：践踏，凌辱。 金榜：古代科举殿试录取时，发榜颁布的文告。 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。4资料检索：王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人 。编撰杂剧 13 种
4、，只有代表作?西厢记与?丽春堂传世，?贩茶船 、? 芙蓉亭 各传曲文一折，余那么散佚。西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心(?红楼梦第二十三回)林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书。却只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好林黛玉笑道：“果然有趣。宝玉笑道：“我就是个多愁多病的身，你就是那倾国倾城貌。林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。说
5、到“欺负两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。假设有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。呸，原来是苗而不秀，是个银样腊枪头。宝玉听了，笑道：“你这个呢我也告诉去。林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文
6、呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。林黛玉听了，倒也十分感叹缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。想毕，又懊悔不该胡想，耽搁了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“那么为你如花美眷，似水流年林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜等句，益发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花
7、谢两无情之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间之句，又兼方才所见?西厢记中“花落水流红，闲愁万种，之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。三课堂练习?第二课堂“课堂反应练习一、二。p60四思考练习1?长亭送别这折戏按时间的推移、情节的开展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。2莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。3哪几支曲子情景交融，充斥诗情画意。4本折曲词有几处化用了古典诗词。第二课时课文导学一学习重点本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言表现在什么地方？以景物描写设置戏剧环境，渲染氛围，与主人公的离愁别恨天然浑成，到达
8、了情景交融的艺术境界。端正好一曲，前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，烘托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，发明了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。一煞一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外傍晚的画面。一煞与端正好两相辉映，并与滚绣球曲中“恨不倩疏林挂住斜阳互相呼应；收尾以“四围山色中，一鞭残照里再次渲染氛围，衬托人物心境；此外，本折
9、中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。这在?长亭送别一折中尤为突出。二理清层次?长亭送别一折戏因系老夫人以“相国门第不招白衣女婿为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚之故，恩爱情人的分手才显得特别缠绵感人。戏由三个紧密衔接的场面组成：一、赴亭惜别；二、把酒饯别；三、残照离别。三个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。结构如图：一“暮秋天气、“离人伤感-底色和基调；“西风黄叶“
10、意痴心醉-各自暗相思二 “合欢未已“眼底空留-重情轻名利“两意徘徊“泪眼愁眉-意恐迟迟归三“夕阳古道“烦恼填胸-怎一个愁字了得三写作特点鉴赏作者是怎样运用多种多样的修辞办法生动形象地表现人物的心理的？全折运用了比喻、夸张、用典、比照、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞办法。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、比照等结合，因情随物而设。示例，“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌，“昨宵今日，清减了小腰围夸张地表现感情折磨下的身心交瘁；“将来的酒共食，尝着似土和泥。假假设便是土和泥，也有些土气息，泥滋味，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低都是夸张兼比喻，写离别之情，到达愁极恨绝、无以
11、复加的地步；“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿，用了“红泪和“青衫泪两个典故，是夸张兼用典，形容伤心之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水是夸张、比喻和比照，以厌酒表现愁苦至极。作品中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。叨叨令一曲，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信这些常用词带上“儿字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感慨，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在耳。融古代诗词与民间口语
12、为一体。作者善于把典雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活跃的语言格调。作品融入了不少古代诗词的语句，其特有的语义、情味和叙述效果与剧中语境相契合，增添了语言的文采和表现力。示例，端正好中的“碧云天，黄花地，化用范仲淹?苏幕遮词中“碧云天，黄叶地语句，并取其秋景凄凉的意境，以衬托送别的凄冷气氛；朝天子中的“蜗角虚名，蝇头微利，引用苏轼?满庭芳词原句，形象地表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情;耍孩儿中“未饮心先醉，化用柳永?诉衷情近词中“未饮心如醉之句，一字之易，更加夸张，语意更加惨重，表现了莺莺饯别时的极端愁苦。作品还融入了大量运用民间口语，吸收了不少的方
13、言词和俗语，而且善于将民间口语加工为富于文采的文学语言。示例滚绣球一曲的语汇、语句都具有民间口语的格调，可以说是口语的韵律化，通俗自然、生动活跃而又富于文采。四作业布置?第二课堂“课堂反应练习三、四和“学习效果检测一、二。p6061第三课时难点点拨1如何理解?西厢记的曲文之美？一曰意美。从戏剧内容看，意美就是准确、生动、形象地表现性格。意美也可以延伸为意态美，意美还可以拓展为意境之美，“状难状之景，达难达之情。“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤等句外表上写倚楼观景，实际上大有深意。二曰形美。形与意实为表里，相互依存。从戏剧形式看，曲文中方块字的排列，组合有其独特的魅力，对称的是整齐的
14、美，不对称的是参差的美。不要把排比、对仗、骈四俪六之类看成纯正形式主义的劳什子，那是汉字独具的建筑美。又因为舞台上的曲文有赖于听觉的鉴赏，所以形美更包括声韵格律的音乐美。古典曲文十分讲究句式、节奏、平仄、四声、押韵、衬字等等。“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶等句形声兼备，谓为形美。三曰神美。内容与形式的高度统一，使曲文到达一个全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可释为神韵。神美往往只能意会不可言传，古往今来词家甚少得之。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉总是离人泪!传说王实甫写至此处呕血而亡。事涉无稽，但这支曲子的神韵的确如风如水，可以感知、认同。2如何理解莺莺这一人物形象？莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的痛苦之情，另一方面也表现了莺莺重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，痛极之际，竟埋
