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1、大班教案多快乐大班教案多欢乐作为一位杰出的老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班教案多欢乐，仅供参考，大家一起来看看吧。大班教案多欢乐1心育目标：在尝试性阅读活动中体验互助的欢乐、胜利的喜悦，增进幼儿的社会适应性。主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1.自制图夹文阅读材料。2.录音机、空白磁带。3.小班小挚友的来信一封。活动过程：1.老师读小班小挚友的来信，激发幼儿自主阅读的爱好：老师：小班小挚友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信念完成这个光荣的任务吗？2.幼儿分小组进行
2、探究阅读活动。3.为幼儿录故事磁带，并观赏。4.围绕心育目标探讨：（1）你欢乐吗？为什么？（2）在刚才的阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？（4）是帮助别人欢乐，还是被别人帮助欢乐？为什么？活动结束：给小班弟妹送自制故事磁带。教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。大班教案多欢乐2活动目标：1、乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心2、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感3、帮助幼儿
3、正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近，合作的看法活动打算：ppt课件、录音、图片、故事视频活动过程：一、导入师：孩子们你们帮助过别人吗?帮助别人是一种什么样的感觉呢？李老师这里也有一只爱帮助别人的小鸟，我们一起看看它和你们帮助别人时的感受是一样的吗？二、分段观赏故事视频,结合故事内容科学插入ppt，理解故事内容1、师：多泽是谁？为什么许多小动物都喜爱它、相识它？2、师：多泽都帮助过哪些小动物?它都是怎样帮助这些小动物的？3、为什么多泽飞的越来越快了?假如在冬天来临之前多泽不飞到南方去，它会怎么样？冬天已经来了，多泽飞回南方了吗？为什么多泽还没飞回南方？4、你们觉得多泽这样做，对吗？假如是你
4、，你会怎样做？5、多泽帮助别人后，它是什么样的感觉？你们还记得你们帮助别人后自己的感受吗？你们帮助别人的时候快乐华蜜吗?为什么?6、欢乐，华蜜是只接受别人的爱吗?那我们可以怎样传递和表达自己对别人的爱?老师小结:原来帮助别人也是在欢乐自己，心中有爱就肯定要传递表示出来，爱你的人也会越来越多。三、体验、迁移帮助别人的情感师：这个故事里多泽是怎样收货欢乐的?它华蜜吗?在别人须要帮助时你会怎样做？老师小结：原来帮助别人的同时我们自己也收货了华蜜，一个真正欢乐的人，肯定是一个让别人感受到舒适与欢乐的人。因为送给别人玫瑰的同时，我们自己的手掌上也会留下玫瑰的香气。大班教案多欢乐3活动目标：1、通过说说、
5、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做欢乐的动作。2、能大胆表现，体验音乐活动带来的欢乐。活动打算：有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小挚友做嬉戏的多媒体动画。活动过程：一、体验欢乐1、谈话：说说自己欢乐的事。2、做做欢乐的动作，唱唱欢乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 | x x x |）多欢乐（拍手）多欢乐多欢乐跺脚,晃手等3、练声：（3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 | x x x |）二、感受歌曲1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方
6、是“多欢乐”，允许幼儿唱出来。2、让幼儿在“多欢乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁？三、学唱歌曲1、老师范唱2遍，请幼儿在“多欢乐”的地方做动作。2、提示幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多欢乐”的地方用动作表示出来。3、幼儿扮演角色边表演边歌颂。大班教案多欢乐4设计意图：“木头人”的嬉戏是孩子们喜爱的经典嬉戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间嬉戏活动的爱好，并能听信号向指定方向跑，限制好自己的身体动作。这次活动设计对该嬉戏的引入和改编，使幼儿能够更加喜爱木头人的嬉戏，对该嬉戏充溢新奇心和
7、想玩的心情。同时可以加强孩子与挚友之间的交往，以及孩子的自控实力，让孩子在和挚友的交往过程中欢乐、有意义地成长。活动目标：1、能在嬉戏中限制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。2、能依据指令变换仿照动作，体验体育活动的欢乐。3、能在逐次提高难度要求的前提下，开心嬉戏。活动打算：幼儿已有玩过简洁“木头人”嬉戏的阅历并且保有持续的嬉戏爱好；平安合适的活动场地，最好是户外操场；活动中打算自制“魔法棒”一根，口哨一只，适合嬉戏的欢乐音乐。活动过程：一、热身活动老师带幼儿队列入场，跟随音乐热身打算。提问：小挚友们想和老师一起玩嬉戏吗？我们先一起活动活动身体，一会更好地玩哦！好吗？（本小节在于激发
8、幼儿参加嬉戏的爱好，从身体和心理上做好嬉戏前的打算。）二、嬉戏环节1、嬉戏：我们都是木头人老师先组织幼儿玩最简洁的“我们都是木头人”嬉戏。集体扮演木头人，念说儿歌“山山山，山上有三个木头人，扇扇扇，三个好玩的木头人，不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作，在十秒时间内不准动。提问：小挚友们我们之前玩过“我们都是木头人”的嬉戏大家还记得吗？要一起玩吗？（幼儿有玩这个嬉戏的阅历，并有深厚的嬉戏爱好，熟识最基本的嬉戏规则，从而也使嬉戏规则的建立与巩固，便于下一个嬉戏环节的操作。）2、嬉戏：魔法师提问：大家木头人玩的好仔细，真像一个个木头人一样，现在我要变成魔法师，魔法师会什么本事呀？那
9、我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了，我的咒语是“变变变，变变变，变成长鼻子的大象吧！”听到周咒语后幼儿扮的“木头人”立刻“变成大象”，仿照大象行走。幼儿依次按指令仿照各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行嬉戏。（在这个嬉戏中，幼儿与老师，幼儿与幼儿，幼儿与玩教具、包括嬉戏环境形成很好的互动群体，是的嬉戏效果明显，幼儿得到充分的体验和感受。）3、嬉戏：木头人的欢乐多提问：大家玩的快乐吗？你们真是一群欢乐的“木头人”呀！那请欢乐的木头人一起跳起来吧！老师播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，魔法师挥动“魔术棒”，音乐停止，木头人摆好造型不
10、动。（在嬉戏中，幼儿从简洁的听指令变木头人，到木头人标造型，再到听音乐自由变“木头人”，嬉戏的教化目标层层的达成，幼儿的自我实力水平也得到渐渐的提高）三、结束部分老师组织幼儿放松身体，结束嬉戏。提问：今日我们的木头人们表现真棒！和大家一起玩嬉戏欢乐吗？还想玩吗？激发幼儿嬉戏心情，为下次嬉戏打算。（嬉戏活动往往带给孩子无穷的欢乐，尤其是深受孩子喜爱的嬉戏更是意犹未尽，但适当的结束也是一种规则的建立，让孩子在玩中成长。）大班教案多欢乐5心育目标：在尝试性阅读活动中体验互助的欢乐、胜利的喜悦，增进幼儿的社会适应性。活动打算：1、自制“图夹文”阅读材料。2、录音机、空白磁带。3、小班小挚友的来信一封。
11、活动过程：1、老师读小班小挚友的来信，激发幼儿自主阅读的爱好：老师：“小班小挚友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信念完成这个光荣的任务吗？”2、幼儿分小组进行探究阅读活动。3、为幼儿录故事磁带，并观赏。4、围绕心育目标探讨：（1）你欢乐吗？为什么？（2）在刚才的阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？（4）是帮助别人欢乐，还是被别人帮助欢乐？为什么？活动结束：给小班弟妹送自制故事磁带。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
