记叙文阅读之

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1、记叙文阅读之-分析重要句子（或段落）的作用分析重要句子（或段落）的作用（黄宇310）一、概念解说：什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： 从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语 句，即人们常说的“文眼”。 从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句（常常指运用各种修 辞手法的句子）。 从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。此外，

2、从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。二句子的作用可以从内容、结构和表现力（艺术效果）三个方面来分析评 价。1. 从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点 明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分 为：1）表现人物的品质（写人的文章）2）揭示某种道理（记事的文章）3）抒发某种感情（写人或记事的文章）4 ）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）实例分析问：在文章谁是最可爱的人第 3段中的他们的品质是那样的纯洁和高 尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们 的胸怀是那样的美丽和宽广.这句话有什么意思？答：

3、作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。2. 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。1 ）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋 下伏笔；2 ）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。3 ）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。实例分析问：在文章驿路梨花的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇：驿路梨花处处开这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联 系原文，理解文

4、章的中心意思。）3从.表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法(记叙、描写、议论、抒情、说明)来分析。我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：(1) 比喻。答题：把比作，更形象生动地写出了事物的特点。(2) 拟人：把拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了 事物(人和物的相似性)的特点。(3) 夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特 点，个别夸张包含着作者的情感，如： 那座山远看似乎直入云霄，这里表现 了作者对于这一奇景的惊叹之情。(4) 反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断 出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者

5、议论文中，这样的反复多 半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有 号召力和感染力。(5) 对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。(6) 反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。(7) 设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。(8) 排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。(9) 反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评；或贬词褒用，(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答)，如：我以孩子的狡猾的眼光，这里狡猾 是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意我们经常遇到这样的题目：这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有 什么作用。

6、这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形 象生动；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的作用 （表现人物情感、品质）。小结：结构上的作用常见的有以下 7 种:（1） 总领全文（引起下文），（2）、设置悬念，引起阅读兴趣，（3）承上启下（过渡），（4）推动情节发展，（5）铺垫（或伏笔），（6）前后照应（首尾呼应）；（7）总结全文，（8） 点题。内容上的作用通常有以下 5 种：（1）、渲染气氛，（2）烘托人物形象 （或人物情感），（3）、对比映衬，（4）、点明中心（揭示主旨），（5）、 突出主题

7、（深化中心或升华中心）表现力（艺术效果）（见上面）三、典型题例例 12007 南通中考阅读题大美之美雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质 洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人 说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。第18题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?解析： “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用？”这样使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的 灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情。例 2 200

8、8 江西省中考阅读题年的召唤一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。第19题：请简要说说第段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。解析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时应把思考 角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也 就是进行了点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱 。例32009年福州市中考题一双脚上的修养那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又 把头缩了回去。第21题：本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第段中的

9、划线句。（4 分）解析： 21.示例一： “悄悄推开”这一细节动作，写出了送水工怕影响图书馆 的安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊 重，体现了他的修养。示例二： “推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑 料带进门的举动作铺垫。（内容 3分，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等 任意一个角度进行点评；表述 1 分，须通顺。共 4 分）例 4 2009 年中考敲雪父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下 来第 19 题：分析选文中加点词的表达效果。（3 分）解析：生动形象

10、地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些 树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了 父亲对我们的爱。例5 在在烈日和暴雨下中有这样一句 ：“祥子一口气跑回了家.抱着火, 烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶” ，请分析此句的表达效果（作用）。解析 ：此句运用了比喻修辞,既写出了祥子生病时全身哆嗦的状况,也暗示劳 动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己的命运（反映了底层小人 物的悲剧命运）。四、分析重要句子含意或作用题的答题模式：（一）、考题形式L“XXXXXX ”这句中，“X”字为什么用得好？2请分析选文X段中加点词语“XX”的表达作用。3联系具体语

11、境，请说出你对第X段中加点词语,“XX”的理解。4第X段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析（或赏析）。5、请说说文章第段写景的作用？6、指出划线句子的表达方式（表达手法）及作用？ 7、说说文章最后一句（段）的作用？ （二）、重要词句（段）的作用可从以下方面入手：1、抓富有表现力的重点词，通常是动词、形容词。答题模式：通过 词，形象生动（生动准确等）写出了（填写人或物）的特点，表达（阐明）了情感（道理）。2、抓修辞运用。答题模式：运用修辞手法，写出了的特点，表达（阐明）了情感（道理）。3、抓对文章结构的作用。答题模式：这句话写（点）出了 （内容），（接下来根据句子所处位置分三种情况

12、回答）（1）、句子在文章开头：设置悬念，引起阅读兴趣；引出下文；为下文写 作铺垫（伏笔）；点明中心等。（2）、句子在文章中间：承上启下，承接上文写引起下文写（3）、句子在文章结尾：收束全文，点明中心；总结全文，升华主旨。4、抓对人物情感的表达和表现中心的作用。 （答题模式如上面1或2）5、景物描写句答题模式：通过_ （词语或修辞），写出了景物的特征，作用（内容上）：烘托（渲染）了（氛围或情感），结构上（交待背景，或推动情节发展，或为下文作伏笔、铺垫，或对比映衬人物品 质、凸现文章中心等作用）五、阅读练习：别踩疼了雪朱成玉（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。（2）雪，只在女儿的童话和梦境里

13、飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的 女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎 样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她 是那么渴望看到它。（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。（6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们 的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么会儿，转眼就消失得无影无踪了。（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈

14、妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还 是为了她的妈妈。（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩 子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小 心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开 了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出 生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的 身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的 阴凉，秋天她就会

15、变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天， 总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌 搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的 云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。（13）这就是她要来北方看雪的原因啊!（14）雪花在天空舞蹈!（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。仃6）夜晚再黑，也压不过雪的白。（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我 说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”（18） 那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。（选自今日教育读写舫2008 . 2）1.阅读全文，说出女儿要来北