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1、谢谢观赏学生管理信息系统实习方案1学生信息管理系统姓名：戴杰专业：通信技术班级：2班学号：201*5指导老师：郑翠二O一二年5月31日摘要校园管理信息化是当前高校管理发展的趋势,进入21世纪后,高校管理信息化正以前所未有的速度走进我们的校园,极大地改变着传统的信息管理方式,促使学校教育管理走向网络化!国际化!个性化。高校学生信息管理系统运用数据库技术和计算机技术,在全面深入分析学生信息管理业务需求的基础上,将学生信息管理的全过程实现网络管理确保了高校学生信息管理高效和规范。本文分析了系统开发的背景和国内外校园数字化管理信息系统的发展现状,并对高校学生信息管理的业务需求和网络办公的需求作了比较详
2、细的分析,详细阐述了系统需要解决的主要问题,设计思路和实现手段。本文的主要内容如下:通过分析高校学生管理的特点和学生管理信息流,归纳出一个典型高校学生管理信息系统的工作流程,根据工作流程分析了系统的功能需求基于对用户需求分析的理解得到系统所要解决的问题,并给出这些问题的解决方案。通过当前网站开发中常用的各种技术进行分析对比并结合问题的特点,决定采用基于ASP.NET的B/S架构,同时使用MICrosoftSQLServer2005作为数据库存储和迁移工具。所设计和开发的高校学生管理信息系统,功能较为合理和完善,有效地提高了高等专科学校学生管理工作的质量和工作效率,对提高学校学生管理的质量具有一
3、定的促进作用,系统在应用中受到了广大师生和管理工作人员的肯定。全文共分为五个章节:第一章为绪论,主要阐述选择学生管理信息系统作为实用案例第二章为系统的需求分析。需求分析是软件开发的非常重要的一个步骤,因此在本章我们进行了比较详细的分析通过对学生管理特点及流程的描述,构建系统的总体结构图,并详细分析了各模块的功能,为系统的设计及实现打下一个良好的基础。第三章为系统的设计。通过对系统的需求分析,我们知道了本系统应该具有的功能。本系统采用B/S三层结构为系统软件架构,并从整体到局部把系统的功能模块化,以系统结构图的形式表现出来;还有就是把这些功能结构进行实体化,得到相应的实体及实体关系图,构建合适的
4、数据库。第四章为系统具体功能的实现,主要结合相关先进技术及具体实现方案描述整个系统的功能实现,包括学生系统!教师系统和管理员系统等模块的功能实现。第五章为总结部分,对所完成的系统进行总结,同时展望下一步的开发工作。目录目录第一章绪论(1)第二章需求分析(4)2.1 学生信息管理特点(5)2.2 系统需求(6)第三章系统设计(1)3.1 系统分析(2)3.1.1 系统流程图(3)3.1.2 系统数据流图(3)3.1.3 系统E-R图(6)3.1.4 选择最佳实现方案(6)3.1.5 系统数据库结构设计(6)第四章系统功能实现(4)4.1 系统界面设计(5)4.2 主体页面的设计(6)4.3 系统
5、实现(6)4.3.1 统计班级成绩页面(6)4.3.2 用户信息管理页面(6)4.3.3 用户权限管理页面(6)4.3.4 添加学生履历信息页面(6)4.3.5 按课程录入学生成绩信息页面(6)第5章总结(1)第一章绪论学生管理信息系统(以下简称S-MIS1.0)是集管理学生基本信息、学生履历信息和学生成绩信息于一体的典型管理信息系统教学案例。选择S-MIS1.0的理由如下：1)对于学生自身的信息进行管理，更容易被理解和进行需求。2)该系统的需求相对简单，适用于初学者。3)正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，S-MIS1.0是经典的管理信息系统，易于被接受。4）亲切自然，学生不会被大的数据库应用系统
6、吓到，从而产生畏难心心理。第2章需求分析2.1学生信息管理特点学生信息管理系统是对学生各类信息进行管理分析的信息系统,它有效地支持了教务管理人员的决策和控制学生信息管理系统是一般管理信息系统的特例,是管理信息系统在教学管理领域的应用,一般管理信息系统的理论!方法和开发过程等对学生信息管理系统有重要的借鉴作用但是学生信息管理系统并不等同于管理信息系统,它具有自己的重要特征。1.系统界面的特点界面直观,操作简单;界面友好而且使用方便,做到尽量使用户的数据输入最少;具有人机亲和力,做到输入画面尽可能接近实际:界面保持一致,让用户始终用同一种方式思考与操作;界面应该使用户随时能够掌握任务的进展情况;界
7、面具有较强的容错功能,避免因为误操作!按键连击等可能导致的数据误录入。2.信息结构复杂教学领域是知识!信息密集型领域,教学及其管理活动都是以信息工作为主要内容的,学生信息管理系统本身就是一个信息系统教学及其管理活动中产生各种信息,既有学生管理状态信息又有学生管理控制信息,既有结果信息又有过程信息等等,信息结构非常复杂。3 .信息服务对象多层次学生信息管理系统的服务对象是学生管理工作者,而实际学生管理工作者是多层次的,从校长!学工处处长到一般管理人员,在具体教学中,教师既是教育者又是管理者。此外,必要时还需考虑上级主管部门的要求等以上这些都充分体现了学生信息管理系统服务对象的多层次,这与企业管理
8、信息系统服务管理层次是有明显不同的。4 .决策支持的半程序化管理决策根据其活动是否反复出现可分为程序化决策和非程序化决策。一般来说,程序化决策呈现出重复和例行的状态,每当出现这种情况时,决策者就可以利用以前曾用过的方法和规则来处理问题,组织一般都有这方面的规章和制度。非程序化决策面对的是新的!非结构化的!没有现成结论的问题,决策者不能够简单地使用以前的准则和程序来解决这样的问题,他们要根据自身的经验和知识对环境做出判断,提出创造性的解决方案,要求他们在困难!结构不良的环境中进行决策。需要说明的是,程序化决策和非程序化决策并没有截然的不同,在实际管理工作中,这两者很多的时候都是混合在一起的,例如教育管理决策就是一种半程序化决策。在日常教育管理中,一方面,很多决策都是有章可循的;另一方面,不可避免的经常出现突发事件,这些要求教育管理者必须快速地依自己的经验和知识做出决策。因此,学生信息管理系统对教育管理决策的支持是半程序化的。5 .安全与灾难恢复系统需要建立健全的信息安全管理的规章制度;系统采用授予权限,控制对特定程序使用的方式保证用户的操作;采用数据备份和恢复的方式保障数据的安全;加强日志管理;实施防毒措施等。学生信息管理的工作量也是非常大的,在成绩和学籍管理的过程中需要对大量表格重复操作,并要对其进行统计。近年来,随着工nternet以及校园网的日益谢谢观赏
