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1、课堂教学几点建议课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。是师生双边互动、实行知识的传授和情感交流的殿堂，是师生思维碰撞产生智慧火花的集中地，更是师生共同成长的原野。要让课堂健康，使之充满生机和活力，就应做到如下几点：1、鼓励学生大胆想象，引导质疑问难，允许学生挑战权威。 教师要准确对待学生的标新立异，要允许，要鼓励，要引导。很多小发明小创造就是在奇思妙想中诞生的，教师的鼓励和启发会激起学生智慧的火花。学生提出愚公应“搬家而不应“移山”，乌鸦还能够用吸管喝水多么大胆的想象啊！若看到学生想问题不符合自己的心意就训斥、压抑，往往搞得学生不敢有自己独特的想法，思维受到束缚。假如教师对学生过度苛求，一
2、点错误都不能犯，她创造的勇气就会受打击。我们不能用成年人的深思熟虑的标准去衡量学生大胆的创新，更不能简单地否认。假如学生的观点或主张不对，我们能够解释或引导，但应对他们的精神给以鼓励。教师遇到学生“挑战”时要冷静，假如教师维护“权威”给学生当头一棒，就会摧毁学生的逆向思维。假如学生从小就十分顺从，不同想法都被扼杀，长此以往，就没有了挑战精神，也就没有了创造精神，开通、理智的教师，面对学生提出的不同问题和意见，应该是聆听、接受或者引导。 2、给学生一些自由，给学生更多的师爱 创造性强的孩子独立性强，不愿依赖他人，总爱独立活动；有批判性，敢于对他人的观点提出异议，总爱发表自己的见解；有探究性，喜欢
3、问为什么，爱寻找事物的各种原因和来龙去脉，发现新现象时异常兴奋；竞争性强，好争论，不服输，爱和别人比高低；有求新性，喜欢标新立异，别出心裁，爱出花点子；投入性强，干自己喜欢干的工作达到废寝忘食的水准；教师要理解孩子的这些特点，因材施教。不要太担心尖子生“不听话”，我们要求学生行为上基本听话，但思维上能够有自己独特的想法。淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了他们的职能，所以，教师应该给学生更多的时间和空间让它们自由自在的去遐想、去活动、去创造。 师爱是教育成功永恒的动力。有专家认为，爱能够提升儿童的智力水平。在和谐的气氛中生活，心情是愉快的，思维就会更活跃，创造力也能提升。实践证明，爱能激发智力，激发创造力。教师对淘气的学生更要爱，也许就会化腐朽为神奇 课堂不是工厂，把学生变成整齐划一的机器；课堂不是长年不息的流水，把有棱有角的学生磨成光滑的鹅卵石。新课改的洪流为师生创造了前所未有的良好机遇，我们要把讲台留给孩子们一半，让课堂成为孩子们人生路上的加油站，成为积蓄能量的平台，成为未来发明创造的起点。我们应该鼓励每一个孩子畅所欲言，给他们创造展示个人才智的舞台，让孩子们在个性飞扬的气氛中学习知识，得到发展。
