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1、小学语文老师师德个人总结2021年 师德不是简单的说教，而是一个爱和责任的表现，一个深厚的知识和文化品位的表现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!以下是XXXX给大家整理的2021小学老师师德师风个人工作总结.期望能够帮到大家老师师德师风个人工作总结“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是老师具有的最基础的道德素养;师风是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这全部是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了老师，也就选择了无悔的人生。快要二十年的老
2、师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘和苦。也深切感受到师德师风建设的主要性。在政治学习方面，我认真学习落实十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作专题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，扎实勤奋，开拓创新，主动改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。尽管从教快要十年，但我深感要做个好老师并非易事。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要一生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充足认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的老师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。老师在教育活动中要处理好多种人
3、际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的落实和教育目标的实现，而协调师生关系的关键是老师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是老师最基础的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更加好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最主要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子，孩子爱她。只有爱孩子的人，她才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了老师教育工作的成败。因此，在快要二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点:一、
4、热爱学生，是师德的关键内容。一个热爱教育事业的老师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。老师在教育活动中要处理好多种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的落实和教育目标的实现，而协调师生关系的关键是老师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是老师最基础的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更加好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子，孩子爱她。只有爱孩子的人，她才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就
5、决定了老师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为:当老师必不可少的，甚至几乎是最关键的品质就是热爱学生。热爱学生，必需了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注她们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，和学生建立起友好、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我尤其注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺乏更多的关心和爱惜，我加强对留守儿童的关心和爱惜，从生活、学习、心理给更多的教导，使其健康、茁壮成长。二、尊重家长，是师德修养的主要表现。父母是儿
6、童的第一位和永久的老师，她们在人的一生成长中含有举足轻重、不可替换的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在发明人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其主要的。”尊重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教育工作，才能充足发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长主动参加学校教育，我不定时经过电话和家长联络，对学生的表现进行详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动全部很关心。她们提出的合理化提议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以多种行式立即反馈
7、给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现立即反馈给我。这一做法取得了很好的教育效果。立即地了解到学生在家的多种表现，为我真实全方面地了解学生、对学生进行思想教育提供了很宝贵的资料。我长久坚持这种信息交换，和家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，她们中间大家的素质并不低于老师，老师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批评和提议，才能调动家长参加学校教育教学的主动性，不停改善自己的工作。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。屈指算来，快要二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长
8、，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位我逐步从内心体会到了桃李满天下的愉快。对老师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。王崧舟老师说过:一个优异的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是十分主要的。因为我们是直接面对
9、学生的教育者，学生什么问题全部会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不停地丰富和发展，每时每刻全部在日新月异地发生着量和质的改变，尤其是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不停更新的状态，跟上时代发展趋势，不停更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为主要。不然，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。为了培养更多更优异的人才，今天的我倍加珍爱自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才
10、能的舞台。不停研究教育教学方法，寻求科学的育人规律，是勤业乐教的主要表现。老师工作的熟练性源于她的主动进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全方面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所含有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。总而言之，经过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推进作用。我相信自己在以后的教育生涯中一定会不停提升对老师道德的再认识，规范自己的行为，伴随时代的前进，不停地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。老师师德师风个人工作总结又一次师德师风学习，更让我深深的知道:“百年大计，教育为本;教育大计
11、，老师为本;老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是老师具有的最基础的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这全部是师德。我们老师群体就是这个师德的详细表现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是老师最基础的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更加好地做到为人师表、;廉洁从教。中国当代教育家夏沔尊说:“教育之没有
12、情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面正确不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有相同的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生全部渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，轻易形成尤其性格，我们班就有一位这么的同
13、学.在她的学习生活中我对她是真诚相待、热情激励、耐心帮助，用师爱的温情去融化她“心中的坚冰”，让她在愉快的情感体验中接收教育。即使我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思索的是:为何老师们对学生如此关爱，却得不到学生的了解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子，那是母鸡全部会做的事，怎样教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等。是“好老师”的最主要特征。含有爱心和含有知识，对学生来说，她们更喜爱前者。青少年学生尤其渴求和珍爱老师的关爱，师
14、生间真挚的情感，肯定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意靠近老师，期望和老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”新课程改革已全方面铺开，其关键理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生友好相处的主要前提。每个人全部有自己的自尊，每个人全部期望得到他人的尊重，这是一个心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生看成和自己一样有尊严、有追求、有独
15、特个性专长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的当代师生关系，老师要进行必须的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会了解，学会宽容，学会欣赏，知道赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和好友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这么一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所
16、从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一个精神表现，一个深厚的知识和文化品位的表现!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师全部在用行动诠释着师德师风的真正。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。老师师德师风个人工作总结老师是人类灵魂的工程师，是传输知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的自豪，也深知担负的历史寄托和责任。我清楚要成为优异的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不停提升本身的精神修养，提升自己的政治素养和专业文化水平。和时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师一定要勤于学习，勇于创新，扎实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新
