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1、英语教师个人学期工作总结就本学期的工作而言， 在课堂教学中遵循学校新课改指导思想，在课堂中积极调动学生参与学习， 根据学生实际学情制定教学计划和编写导学案，认真备课、听课及时反思，向其他老师学习成功的教学经验，尽力做到有计划、有组织、有效率的开展教学工作。现对本学期的教学如下：选择合适的教材教学内容，编写适应学生学习基础的导学案。通过课堂教学效果、课后检测反馈、问卷调查等多种方法，了解所教班级的具体实情， 诸如本学期开学之初， 通过作业完成情况和问卷调查，明显看出学生词汇量匮乏、 单词朗读欠缺以及学习兴趣较低等问题，继而针对上述问题在学部例会和学科组研讨下， 反复思考后制定能够在课堂中落实到教
2、学内容。 高一年级的英语教学相对复杂， 由于学生学习基础普遍较差， 学习习惯和态度不够端正， 学习动力和信心都有所欠缺，所以英语教学在开展中就着重学生信心和基础入手。 课堂的准备上，以人教版的下学期英语教材为依托， 严格要求学生在朗读、识记单词上达标，在课堂上的知识点要学会运用到做题上，逐步培养学生的英语学习基础。在对学生的情况深入分析后备好学情，结合学生的兴趣点（爱展示、相帮扶）运转好课堂流程。在给学生使用的导学案内容设计上，融合着教材中所涵盖的重难点知识，分层次、题目化，让学生都能在课堂上学习到教授内容。 导学案是建立在教材和习题上的结合体， 课堂上采取“一三六” 课堂模式中的合作和展示以
3、及单科独进中自学的环节，充分发挥学生自主学习和解决问题的能力，通过自学、合作、展示和讨论来完成每节课的教学内容， 尽量创造好的学习环境让学生自主高效学习。当然一学期的英语教学工作中还存在着诸多不足，具体的问题如：一是课堂气氛调动时有欠缺， 以至于学生学习和展示的情绪不高：在高一 8 班的英语教学中，遇到题目较难和学生学习状态疲软的时候，学生表现很沉闷， 又很难调动积极性。 二是对于班内有差异的学生不能全面兼顾，以至于部分基础薄弱的同学在课堂上不能跟得上进度，而且未能及时有效的沟通和帮扶这些学生， 久而久之产生厌学的情绪。三是在教学期间与其他本班的科任老师及班主任交流沟通较少， 未能共同协助解决
4、本班的共性问题。 四是在课堂上， 课堂常规的贯彻落实不够到位，对于学生的学习行为习惯要求未能始终坚持。 五是课堂中的德育教育渗入较少， 在学习文化知识之中， 未能较多在品行上有所改善。英语的教学长期以来由于学生基础薄弱和兴趣差难以开展， 但在课改中学生通过自主探究、 合作展示和积极有效的评价机制， 学生和学习之间逐步的找到适合自己兴趣的切入点， 在学习过程中通过自己的努力树立起学习的信心。在班主任和学部的支持下，小组评价机制在课堂教学中得到了学生积极的响应和落实。 针对课堂沉闷的情况， 我搜罗各种适合学生在课堂上喜爱的小活动，以便于在学习较难推进中适宜的融入进去，在调整学生状态上有一定的效果。
5、针对班内学生的学习差异， 在反复研究教材和学情之后，通过“有层次性设计导学案内容”和“同学之间相互帮扶” 的方法来帮助成绩较落后的学生，通过奖励的方式鼓励优秀的学生帮助滞后的学生利用早自习甚至课堂时间朗读、识记单词，并在检测中采取捆绑鼓励机制（表现好的两者一起奖励），在互帮互助的过程中，体会学习带来的乐趣和成就感。此外，教学工作中应当及时和本班各科任老师及班主任及时沟通， 反映本班的问题， 共同献计献策来解决本班的共性问题， 保证课堂教学有秩序、 有效率的落实。本学期教学工作完成后，应根据学生本学期的表现和各阶段的考试成绩来衡量自己在教学中的得与失， 以便于在今后的课堂上做好各方面的准备，让学生更积极、主动地将精力投入到学习中去。教书是文化知识的传承，育人是师德信念的坚持！模板 , 内容仅供参考
