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1、厚植家国情怀激发职业担当作者：刘佳来源：山东青年2020年第09期摘要：少数民族地区学生的爱国主义教育一直是高职院校思想政治教育工作的重心，厚植少数民族地区学生的家国情怀，增加文化认同与民族认同感，是激发少数民族地区学生的社会责任感与历史使命的实践途径。作为工作在一线的高职院校辅导员，既要注重学生思想工作的价值引领，更要关注学生未来的职业发展方向。关键词：家国情怀;少数民族地区;职业担当积极培育少数民族地区大学生的家国情怀对弘扬优秀传统文化有着非常重要的意义。家国情怀，是对故乡的一种深厚情感，是对祖国山河的一种关切，是在国家危难之时还能够把国家和人民的利益放在第一位的大爱，是对本民族优秀文化和
2、民族精神的自信与价值追求的高度认可，更是热爱民族和国家的展现。家国情怀是一种命运共同体意识，是个人对国家的认同感与归属感、责任感与使命感的诠释与体现。当前，作为新时代的职业院校学生，家国情怀培育现状不容乐观，主要问题体现在缺乏家国情怀的奉献精神，对国情、对就业、对家庭漠不关心，不愿意到基层工作，好高骛远，对于国家政策不关心、不参与。而出现这一现状是多种原因导致的，一是社会高速发展，他们所处的时代信息更新快、思想转变快、对思辩能力不强的大学生来说很容易随波逐流;二是对本土文化的重视程度不够，很多专业课也都是重技能，轻人文，循规蹈矩，缺乏新意，造成学生忽略了优秀的传统文化和民族精神;三是缺乏职业教
3、育体系，各专业所有课程不能都做到契合学生职业发展需求，学生也缺乏主动自觉的学习意识。一、案例简介案例一：作为学前教育专业班主任，在新生结束军训的第一次班会上，我询问了班上一些同学的大学计划和对专业的了解时，询问结果不出意外的发现了大多数学生们对于所学专业的了解甚少，多数都是家长给决定的，自己只是被动的傀儡。对于大学也没有任何规划，走一步看一步，唯一明确的想法就是不想当幼师。案例二：王某，女，18岁，在新生入学心理测试中分数较高，被划为重点谈话对象，我私下联系她本人，找了一个较为隐蔽且安静的教室进行心理约谈，经过一番工作让她放下心理抵触。她向我倾诉了家里的困境，由于身在残疾人家庭，导致的心理自悲，觉得处处不如人而导致的长期心理压抑，常常感到付出与回报不成正比，对未来的生活也比较悲观和迷茫。不想从事幼师行业，认为这是一份工资低、活又累的工作，但又不知道除了幼师自己还能做些什么，提不起学习兴趣，有时甚至还会有极端的想法。、定性分析
