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1、四年级语文阅读复习资料1、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）的水墙。浪潮越来越近，犹如（ ）白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（1）按课文内容填空。我觉得这些词语好在 。（2）找出这段话中意思相近的三个词写下来。（ ）、（ ）、（ ）。（3）这段话按从 到 的顺序来写钱塘江大潮的。（4）画横线的句子先写大潮的 ，我是从 这个词语知道的；再写大潮的 ，我是从 这个词语知道的。（5）本语段主要运用 的修辞方法，把大潮比作 、 和 。2、榕树正在茂盛的时期，好像把他的全部生命力展示给我们看。那么多
2、的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。（1）从这段话中找出一对近义词。（ ）和 （ ）。（2）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”描写大榕树 。 “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树 。（3）朗读“这美丽的南国的树”时，语气应当（ ） 激动低沉 激动响亮 平静舒缓 平静低沉3、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋
3、地叫着，那歌声真好听。 （1）给带横线的字选择正确的读音。兴（xng xng ）奋 应(yng yng ）接不暇（2）从文中找出下列词语的近义词 清晰（ ）高兴（ ）动听（ ）目不暇接（ ）（3）找出文中能体现作者“应接不暇”的句子，画上“ ”。（4）找出文中的拟人句画上“”线。4、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!句子中两次提到“鸟的天堂”，它们的意思不一样。第一个指 ；第二个指 。5、 噢 是这么回事呀 巨人终于明白 没有孩子的地方就没有春天 他不禁抱住了那个孩子 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天将永远被我赶走了 谢谢你（1）给这段话加上标点。（
4、2）写出它们的反义词。盛夏（ ） 热忱（ ）（3）片段中描写巨人醒悟后行为的句子是 ，巨人在醒悟前对待孩子的态度是 和 ，两者之间形成鲜明的 。（4）“提醒”的意思是 ，文中的 “提醒”是指 。（5）片段中“ ”和“ ”两个词语表现出巨人对自己深深的自责和悔恨。（6）读了这段话，我敢肯定春天会来到巨人的花园，因为 。6、 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）这段话中和眼睛有关的词语是（ ）、（ ）、（ ）。（2）这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个说明： ；第二个说明： 。（3）我知道小鸟唱去年唱过的歌
5、给灯火听，是因为 。7、 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（1）鹅的高傲主要表现在 、 、 之中。上述第二自然段主要写鹅的 ，第三自然段主要写鹅的 。（2）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话在文中
6、的作用是 。上文中有相同作用的句子还有“ ”。（3）上文中第三自然段围绕“ ”这句话来写，具体从两方面介绍了鹅步态的高傲： 和 。8、 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （1）这段文章选自课文 ，作者是 ，本学期我们学过的课文 ，也是他写的。（2）这段文章围绕 这句话，描写了猫 、 、 的特点，充分表达了作者
7、对猫的 之情。9、 站在长城上，踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石（ ）一块有两三千斤重（ ）那时侯没有火车（ ）汽车（ ）没有起重机（ ）就靠着无数的肩膀无数的手（ ）一步一步地抬上这陡峭的山岭（ ）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（1）在文中的括号里加上标点符号。（2）在画线的句子里圈出描写动作的词。（3）画线的句子在文中起的作用是 。（4）画“”的句中，“多少”表示 ，“前不见头、后不见尾”突出了 ，“才”在这里表示长城的建成是 。整句话表达了作者 之情。10、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和
8、园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几（j j）乎不留一点儿痕(hn hng)迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（1）划去短文中画线字不正确的读音。（2）用“”画出短文中的比喻句。这个比喻句用 和 来比喻 ，突出了昆明湖的 和 的特点。（3）文中“慢慢地滑过”的“滑”用得好，既说明游船、画舫行驶得 ，又让人体会到昆明湖的 。（4）这段课文描写了登上万寿山向下望，所看到的颐和园美景。作者先描写了 、 和 ；再写正前面的 、 和 ；最后写向东远眺时所看到的 和 。1
9、1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（ ）！前面的（ ），后面的（ ），踏踏的声音，像轻快的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。 （1）按课文内容填空。（2）从这段话中找出两对反义词：（ ）和（ ）；（ ）和（ ）。 （3）读了这段话，展现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人 的美，再写 的美，最后写 的美。12、（1）这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。“这时”指的是 。“中华不振”的含义是 。从租界回来，周恩来常常一个人在沉思，他在想： 。 （2）周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”这里的“崛起”是指 的意思。“为中华之崛起而读书！”的含义是 。读这句话时要读得 、 、 。13、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（1）这段话选自课文 ，作者是（ ）。（2）文中介绍了 、 、 、 这四种作文修改符号。（3）从 、 这两个词中可以看出叶老先生对作文修改得认真、仔细。 （4）读短文，用自己的话说说“我一下子愣住了”的原
