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1、苏科版九年级物理上册教案 苏科版九年级物理上册教案1课 题 1.初步认识，正确说出的单位，并能正确地进行2.欧姆定律简单应用。 教学重点 欧姆定律的。其中：U电压(V) I电流(A) R电阻()注意：欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系。导出式：;【典型例题】一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 ，接在12 V的电源两端，求通过这盏电灯的电流。【答案】0.4A【解析】已知：，求I解：【针对训练1】在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20 ，求灯泡两端的电压。【答案】12V【解析】已知：，求解：由
2、串联电路电流特点可知：，根据可得：，则：【针对训练2】加在某一电阻器两端的电压为5 V时，通过它的电流是0.5 A，则该电阻器的电阻应是多大?如果两端的电压增加到20 V，此时这个电阻器的电阻值是多大?通过它的电流是多大?【答案】10 ;2A【解析】依题意画电路图如下：由得：当导体两端电压增大到20V时，如下图所示：二、总结梳理，内化目标欧姆定律1.内容：2.公式：3.对欧姆定律的理解：I、U、R应指同一导体或同一部分电路;I、U、R的单位应统一，采用国际单位。 1、回顾本节学习内容2、在交流的基础上进行学习小结。 三、今日感悟苏科版九年级物理上册教案218.2.1 课型 新授课 教学目标 1
3、.2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 教学重点 掌握的概念; 教学难点 理解用电器的额定功率和实际功率。 教学准备 课件，导学案 教学方法 先学后教，学案导学，合作达标 教学后记教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、讲授新课知识点一：观察电能表，常常可以发现：电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的，家里同时工作的用电器越多，铝盘转动得越快，而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快，这是怎么回事呢?如下图所示，节能灯上的“24 W” 是什么意思?演示：分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。铝盘转动得快慢不同，是由于用电器消耗电能的快慢
4、不同，即电流做功快慢不一样，我们把电流做功的快慢用表示。如果用W表示电流通过用电器所做的功，用t代表通电时间，用P表示用电器的，则：在国际单位制中，的基本单位是瓦特，简称瓦，用W表示，常用的还有千瓦、毫瓦。1 kW = 103 W1 W = 103 mW以下是常见用电器的：因为W=UIt，所以【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是A. B.C.D.【答案】【解析】试题分析：A.0.4W B.0.8W C.2W D.4W【答案】C【解析】试题分析：一节干电池电压为1.5v，3节总计4.5V，所以所以选C。知识点二：千瓦时的来历因为，所以如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，
5、就得到电能的另一个单位：千瓦时(度)。1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的.当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是(?)A.空调器 B.电冰箱C.电视机D.白炽灯【答案】A【解析】试题分析：已知用电器正常工作在15min内消耗电能，根据求出，由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的为：，以上四种家用电器中功率超1000W的只有空调机.故选A.【针对训练】在下列单位中，哪一个不是的单位( )A.J/s B.kWh/s C.VA D.Ws【答案】D【解析】试题分析
6、：A、J是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以J/s是的单位;B、Kw?h是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以Kw?h/s是的单位;C、V是电压的单位，A是电流的单位，电压和电流的乘积就是，所以V?A就是的单位;D、w是的单位，s是时间的单位，和时间的乘积是电功，所以w?s是电功的单位.选D.2.5 V 0.3A”的灯泡接在电路中，用滑动变阻器调节它两端的电压，比较它的亮度。现象：在电压为 2.5 V 时，灯泡正常发光;在低于 2.5 V 时，灯泡发光暗淡;在高于 2.5 V 时，灯泡强烈发光。结论：说明用电器消耗的随着它两端电压的改变而改变。1.额定电压：用
7、电器正常工作时的电压。2.额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。3.实际电压、实际功率实际加在用电器两端的电压及用电器在实际电压下工作时的功率。4.U实 = U额，则 P实 = P额;用电器正常工作。U实 U额，则 P实 P额;可能烧毁用电器。U实 U额，则 P实 P额;用电器不能正常工作。演示：将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。现象：并联时，100W的亮，串联时，40W的亮结论：灯泡的亮度是由它消耗的实际功率决定的。【典型例题】下图为一只6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像.若把这样的三只灯泡串联起来，接在
8、12V的电源两端，则此时每只灯泡的电阻及实际功率为( )A.24 0.67W B.20 0.8WC.24 0.96W D.20 0.67W【答案】B【解析】试题分析：分析图像可知：灯泡的电阻会随电压、电流的不同发生变化，因此解决此类问题只能从图像入手分析。三只完全相同的灯泡串联，灯泡的电阻相等，通过的电流相等，根据欧姆定律可知，三只灯泡两端的电压相等，把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端，每只灯泡两端的电压都为4V，从图像上可以看出，当电压是4V时，通过灯泡的士电流为0.2A，所以每只灯泡的实际电阻：每只灯泡的实际功率：P=UI=4V0.2A=0.8W.故选B.A、110V 60W B
9、、36V 25W C、220V 40W D、110V 40W【答案】A【解析】四盏灯泡正常发光时，功率的灯泡亮，所以选A。苏科版九年级物理上册教案3(一) 学习目标1.知识与能力目标(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的;(2)了解固态、液态、气态的微观模型;(3)了解原子的结构;(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;(5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。2.过程与方法目标(1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的;(2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。3.情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验
10、我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。(二) 学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究;微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。课前准备1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。教学过程一.宇宙是由物质组成教师：
11、人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。1.宇宙有多大?综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上)2.交流资料数据：人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星;太阳系置身于
12、银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员;银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年;在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。(3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。(4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。3.人类对宇宙的探究过程。交流资料：中国古代关于宇宙结构的学说;哥白尼与日心说;从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空;美国的“阿波罗”登月计划;我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越
13、深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。4.宇宙的组成问题：宇宙究竟是由什么组成的?地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质由分子组成1问题：物质又是由什么组成的呢?从古到今，人们一直在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成;我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。到底物质又是由什么组成的呢?2分割物质实验：物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察。科学研究发现：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加
14、德罗第一个把这些粒子叫做分子。固态、液态、气态的微观模型1学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)2问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢?3探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。固体具有一定的体积和形状;液体没有确定的形状，具有流动性;气体具有很强的流动性。4结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。原子结构我们知道了物质同分子组成，人们又猜测分子能不能继续分割?科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。在一般情况下原子核所带的正电和核外电
