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1、惯性系和非惯性系教学目标1、知识目标：（1）知道什么是；（2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立；（3）知道什么是惯性力.2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.3、情感目标：培养学生辩证的科学思想.教学建议教材分析（1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里 观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系 和非惯性参考系的概念.指出了常用到的惯性参考系.（2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯 性力及其规律，并在升降机实例中简单应用.教法建议（1）本节属于选学内容，请教师根据自己学生的实际情况掌握深度 和层次.（2）在授课时采用举实
2、例让学生分析，发现问题：运动和力的关系 出现矛盾的现象.从而再引导学生分析发生矛盾的症结所在，和解决 矛盾的方法.让学生学习知识的同时，学会辩证的科学思想.教学设 计示例教学重点：、惯性力教学难点：惯性力示例：一、1、发现问题：举例1：如图1所示，小车静止，小球静止于小车内光滑的水平桌 面上.当小车相对于地面以加速度 做直线运动时，从地面上观察， 小球如何运动？从小车上观察，小球如何运动？分析：从地面上观察，小球相对于地面保持静止.从小车上观察， 小球将逆着小车的运动方向运动，最后从桌子上掉下来.因为小球在 水平方向上不受外力作用，所以小球相对于小车的运动不符合牛顿第 一定律.举例2：如图2所
3、示，用弹簧将小球固定于小车内的光滑 水平桌面上，当小车恒定加速度 做直线运动时，从地面上观察，小 球如何运动？从小车上观察，小球如何运动？弹簧处于什么状态？ 分析:从地面上观察，小球将做与小车同向的加速运动.小车上观察， 小球将相对于小车静止.弹簧处于伸长状态.因为小球在水平方向上 受弹力作用，所以小球相对于小车的静止不符合牛顿第二定律.2、分析问题：提出想法：当实验和理论发生矛盾时，可能是实验现象观察有误； 可能是理论错误或理论存在一定的适用条件.分析问题：实验现象观察正确.理论在很多的实际应用中被证明是 正确的.因而可能是理论存在一定的适用条件.矛盾的症结出在：相对于谁来观察现象，即参考系
4、是谁.阅读书P65伽利略在关于两种世界体系的对话中的一段话.3、引入(1) 惯性系：牛顿运动定律成立的参考系.研究地面上物体运动，地面通常可认为是惯性系，相对于地面作匀 速直线运动的参考系也是惯性系.研究行星公转时，太阳可认为是惯性系.(2) 非惯性系：牛顿运动定律不成立的参考系.例如：前面例子中提到的小车，它相对于地面存在加速度，是非惯 性系.二、非惯性系和惯性力解决问题：在直线加速的非惯性系中引入一个力，使物体的受力满足 牛顿运动定律，这个力就是惯性力.例如在上述例1中，若设想由一 个力作用在小球上，其方向与小车相对于地面的加速度的方向相反， 其大小等于(是小车质量)，则小球相对于小车的运动与其受力情 况相符.同理可以分析例题2,这里不再赘述.1、惯性力：在做直线加速运动的非惯性系中，质点受到的与非惯性 系的加速度 方向相反，且大小等于质点质量与非惯性系加速度大小 的乘积的力，称为惯性力.2、注意：惯性力不是物体间的相互作用 力，不存在施力物，也不存在反作用力.而且只有在非惯性系中才有 惯性力.3、例题：见典型例题.探究活动1、组织部分学生继续深入研究该课题.2、开有关相对论的科普讲座，引发学生研究兴趣.
