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1、人教版三年级语文下册教学计划（人教版三年级语文下册教学计划）这是优秀的教学计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、人教版三年级语文下册教学计划一、指导思想（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册）是（*中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定）的精神为指导，以（全日制义务教育语文课程标准实验稿为根据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学经过中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学生情况分析三年级一班共有学生47名。从整体看，本
2、班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；
3、生字表二，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱护周围环境，如何看待总是、如何想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有下面几个特点：围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材愈加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四
4、、教学重难点：教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点：1、培养学生捉住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。五、学习目的1在语文学习中，体现8个专题的思想。2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用
5、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详
6、细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。六、教学措施：1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学经过中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮
7、助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生介入训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。7、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的机会，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如讲一段话的意思。在学法指导时不必太
8、多地讲道理，应多让学生运用这种方法，在实践中到达熟练的程度。9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。2、人教版三年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析：经过一学期的教学能够充分看出，我班学生性格比拟活泼，上课时能积极主动地回答问题，擅长考虑，能提出问题，并且通过读书解决问题，在发表意见的时候能讲出本人独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时可以以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住本人，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
9、教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传讲和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网“趣味语文“展示
10、台或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。三、学期应到达的教学目的：1、在语文学习经过中，感受大自然的美妙；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好友情；体会作者对动物的喜欢与赞美之情；留心科学技术的最新发展，加强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的气魄；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传讲，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的能力。2、认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识
11、字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，珍藏并且与同学沟通图书资料。11、留心周围的事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12、用
12、普通话交谈，在交谈中能够认真倾听，用语言感动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能够讲出本人的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。四、教学中应注意的几个问题：一识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学经过中，老师要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。老师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间沟通识字的方法、经历和感受，一起
13、玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。二阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意下面几点。1继续加强词、句训练。2要重视朗读的指导和训练。3逐步培养学生默读的能力。4精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生本人阅读、感悟的经过。5给每个学生充分的时间读书、考虑、质疑问难。6开展合作学习。7组织好全班沟通。2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意下面两点。一是从内容上讲，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文
14、章大意，只要捉住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上讲，老师要愈加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂，并且在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可根据教学实际决定能否选用。假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，可以在期末集中安排，作为综合温习材料。在教学方法上，应该以学生本人课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。三白话交际教学1、明确白话交际要求，培养能力。2、白话交际是听讲双方的互动经过，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。3、
15、全员介入。4、引导学生自主进行评价。5、在白话交际教学中，老师要放手让学生进行白话交际实践，不作太多的指导。6、学生白话能力的培养，除了通过白话交际课，在非常大程度上要依靠于各种语文实践活动。四习作教学1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。3、重视习作中学生之间的合作与沟通。4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。五、教学进度安排：第一单元：10课时第二单元：10课时第三单元：10课时第四单元：10课时第五单元：10课时第六单元：10课时第七单元：10课时第八单元：10课时每单元作文2课时六、改良教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1、灵敏运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。2、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。3、科学认真地设计和批改作业。4、广泛开展课外阅读，稳固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。5、积极开展家访活动，获得家长得支持和配合。2、教学中应注意的问题：1、抓好学生
