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1、人教版三年级语文下册教学计划(人教版三年级语文下册教学计划)这是优秀的教学计划文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!1、人教版三年级语文下册教学计划一、指导思想(义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册)是(*中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定)的精神为指导,以(全日制义务教育语文课程标准实验稿为根据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排构造到呈现方式,有不少新的突破。老师在教学经过中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,加强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。二、学生情况分析三年级一班共有学生47名。从整体看,本
2、班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成教师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。三、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一,要求会认的字;
3、生字表二,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙;爱护周围环境,如何看待总是、如何想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有下面几个特点:围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文,使教材愈加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。四
4、、教学重难点:教学重点:1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联络上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点:1、培养学生捉住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。五、学习目的1在语文学习中,体现8个专题的思想。2认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。3会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4用
5、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联络上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8继续学习略读,粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书资料。11留心周围事物,乐于书面表达,加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听,与别人共享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续详
6、细生动地讲述故事,努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达本人的观察所得。六、教学措施:1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学经过中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。5、准确把握教学目的,不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮
7、助他们积累词汇和句式,把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生介入训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反应和矫正,讲务实效。7、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写本人熟悉的事,提高他们的语言表达能力。8、重视学习方法的指导,努力做到根据课文特点,选择学法指导的机会,有的能够在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法总分和并列,有的可在学完课后再次总结,如讲一段话的意思。在学法指导时不必太
8、多地讲道理,应多让学生运用这种方法,在实践中到达熟练的程度。9、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。2、人教版三年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析:经过一学期的教学能够充分看出,我班学生性格比拟活泼,上课时能积极主动地回答问题,擅长考虑,能提出问题,并且通过读书解决问题,在发表意见的时候能讲出本人独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时可以以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住本人,要想在课堂35分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,
9、教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事,传讲和寓言。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认识253个字,会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“白话交际“习作“我的发现“日积月累;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网“趣味语文“展示
10、台或“成语故事,这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。三、学期应到达的教学目的:1、在语文学习经过中,感受大自然的美妙;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好友情;体会作者对动物的喜欢与赞美之情;留心科学技术的最新发展,加强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的气魄;感受人与人之间相互关爱的美妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传讲,了解传统文化,丰富想象力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、擅长考虑的能力。2、认识253个字,会写384个字。累计认识2397个字,会写1771个字。3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识
11、字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读,粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯,珍藏并且与同学沟通图书资料。11、留心周围的事物,乐于书面表达,加强习作的自自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听,与别人共享习作的快乐。12、用
12、普通话交谈,在交谈中能够认真倾听,用语言感动别人;讲述见闻努力做到清楚明白,能够讲出本人的感受和想法。13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达本人的观察所得。四、教学中应注意的几个问题:一识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学经过中,老师要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量,这是下限。老师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间沟通识字的方法、经历和感受,一起
13、玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加,识字量的稳固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。二阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意下面几点。1继续加强词、句训练。2要重视朗读的指导和训练。3逐步培养学生默读的能力。4精读课文的教学,应该是在老师指导下,学生本人阅读、感悟的经过。5给每个学生充分的时间读书、考虑、质疑问难。6开展合作学习。7组织好全班沟通。2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意下面两点。一是从内容上讲,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文
14、章大意,只要捉住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上讲,老师要愈加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,本人把课文读懂,并且在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文,老师可根据教学实际决定能否选用。假如选用,可根据课文内容分别插入相关单元,可以在期末集中安排,作为综合温习材料。在教学方法上,应该以学生本人课外阅读、自我检测为主,老师的任务是提出要求和酌情检查,通过沟通,起到鼓励和引导的作用。三白话交际教学1、明确白话交际要求,培养能力。2、白话交际是听讲双方的互动经过,教学活动主要应在详细的交际情境中进行。3、
15、全员介入。4、引导学生自主进行评价。5、在白话交际教学中,老师要放手让学生进行白话交际实践,不作太多的指导。6、学生白话能力的培养,除了通过白话交际课,在非常大程度上要依靠于各种语文实践活动。四习作教学1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。2、加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络。3、重视习作中学生之间的合作与沟通。4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。五、教学进度安排:第一单元:10课时第二单元:10课时第三单元:10课时第四单元:10课时第五单元:10课时第六单元:10课时第七单元:10课时第八单元:10课时每单元作文2课时六、改良教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施:1、灵敏运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。2、充分运用各种教学手段,电化教学,提高学生学习的兴趣和能动性。3、科学认真地设计和批改作业。4、广泛开展课外阅读,稳固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动,提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。5、积极开展家访活动,获得家长得支持和配合。2、教学中应注意的问题:1、抓好学生