《五年级下册语文第六单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文第六单元（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元 备 课 五 年级 下 册语文第 六 单元单元主题走进信息世界单元知识体系分析本组教材以“走进信息世界”为专题。当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。学会收集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习收集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。单元目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、
2、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识19个生字。单元重难点及解决策略1.抓住主要内容，了解信息传递的方式。2.学会利用多种途径收集信息。课时划分1浏览本组教材，讨论和制订活动计划 （1课时）2阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师和网上呼救，了解信息改变着我们的生活。 (2课时)3阅读把握自己，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。（1课时）4阅读奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。(2课时)5根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。(3课时)6
3、全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。(2课时)课题信息传递改变着我们的生活课时1 课时备课人靳曰慧单位范镇沟头小学课前预习及教学 准备1读五篇阅读材料,整理把握材料内容。2.想回忆开展过的综合性学习的经历。3.搜集感动中国2012的有关人物的信息。4.准备工具书、课件、搜集的资料图片、文字。教学目标1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2.浏览信息改变着我们的生活的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。教学重点难点了解信息传递的方法的变化及对人们的工作和学习的影响。了解现代化信息的特点，学会选择信息。 教 学 过 程修 改 建 议一、激趣导入，揭示活动内容
4、1导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2012的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文）。【从学生课前搜集的信息入手
5、，激发学生处理信息的积极性】二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2小组讨论： （1）本组教材对我们的总的要求是什么？ （2）什么是综合性学习？3班上交流。【通过自读导语，让学生初步明白综合性学习的要求，为后面的学习做好铺垫】三、阅读活动建议1.采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2.小组内讨论：（1）活动建议中提出可以开展哪些活动？（2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料。3班上交流。 【语文新课标指出：语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，
6、应该积极提倡，所以设计此环节】四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动1让学生自由组成小组。2让学生回顾并讨论活动计划的写法。3班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）_小组活动计划 组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_活动内容：_活动过程：_分工：记录员：_资料收集：_资料整理：_展示活动成果的方法：_4师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。） 【策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分
7、析，学写活动计划和活动总结。针对新课程标准对语文综合性学习这一要求设计此环节】五、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。【新课标倡导倡导自主、合作、探究的学习方式。通过小组评议、师生评议，学生在自主活动中全面提高语文素养】六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。】板 书 设 计制订活动计划教 学 反 思课堂达标训练题制订活动计划（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）_小组活动计划 组长：_ 组员：_时间：
8、_地点：_活动内容：_活动过程：_分工：记录员：_资料收集：_资料整理：_展示活动成果的方法：_课题信息传递改变着我们的生活课时2课时备课人靳曰慧单位范镇沟头小学课前预习及教学准备预习：读1古人传递信息的故事，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？2因特网将世界连成一家了解因特网传递信息的优越性。搜集3搜集古代人们传递信息的故事。4调查了解现代社会传递信息的方式。 第 一课 时教学目标1流利阅读课文，把握主要内容。2了解古代和现代社会有哪些传递方式。3比较古代和现代传递信息方式的不同。 教学重点难点比较古代和现代传递信息方式的不同。教 学 过 程修 改 建 议一、激趣导入1同学们，我有一个远在北京
9、的亲戚，他想知道我们泰安这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2生各抒己见。3师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？【新课标倡导让学生在感兴趣的自主活动中，培养主动探究的欲望，因此我设计了情景导入法】二、初读材料，知晓大意1自由阅读古人传递信息的故事，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：
10、口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络1再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。3从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4再读读因特网将世界连成一家的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？5生独立思考后小组讨论6生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7是啊，因特网真神奇啊，它将（生齐说）世界连成一
11、家！【通过让学生自读自悟，了解古人传递信息的方式及当代信息传递方式发生了的变化。】四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？【拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，这是落实课程标准我们所承担的教学任务】。五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是（生齐说）因特网将世界连成一家！板 书 设 计远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。 当代：计算机网络 第 二 课 时教学目标1让学生体会多媒体电脑的强大功能。2让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。教学重点难点让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 教 学 过 程修 改 建 议一、神奇的电脑魔术师 读一读神奇的电脑魔术师，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢
