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1、幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民 大班音乐活动我是草原小牧民教案关键包含了活动，活动目标，活动准备，活动反思，活动过程等内容，感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的愉快。适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看幼儿园大班艺术我是草原小牧民教案吧。活动:北京市幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则社会领域提出了“经过多个媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，知道尊重少数民族和其它地域的风俗习惯。于是在班级中我们开展了“中国民族多的专题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈尤其感爱好，于是我和幼儿经过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活
2、动是其中的一次。活动目标:1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的愉快。活动准备:1、物质准备：音乐、课件、小水桶。2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基础动作。活动过程:一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点1、幼儿听草原小牧民律动进教室。2、蒙古骑马、挤奶动作练习。二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿了解音乐(一)幼儿欣赏音乐。1、师：今天夏老师给儿童带来了一首好听的音乐，儿童认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，仿佛看到了什么?2、幼儿。说出自己对音乐的了解，和自己的心情。(二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片
3、，同时感受音乐的快慢改变。1、现在夏老师带儿童一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的大家全部在做什么?2、幼儿依据幻灯说出大家的生活。3、你发觉音乐有什么改变?4、老师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢改变1、刚才儿童看到了蒙古族大家有趣的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?2、分段欣赏音乐：(1)快的时候做什么动作，请部分儿童做动作，其它儿童来学一学。(2)跟着快的音乐做一做动作。(3)慢的时候做什么动作，请部分儿童做动作，其它儿童来学一学。(4)跟着慢
4、的音乐做一做动作。四、幼儿分组听音乐进行编舞1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。师：刚才儿童的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，能够加上简单的队形变换，注意音乐的快慢改变，让你的舞蹈愈加漂亮。2、老师激励幼儿合作，并简单介绍道具。3、幼儿自由创编老师巡回指导。五、幼儿自由展示1、幼儿集体听音乐自由展示。2、幼儿分组自愿展示六、幼儿听音乐出教室活动反思:中国民族舞蹈体裁、专题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习演出舞蹈的过程中，不但能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到中国各个民族的不一样习俗和深厚的文化底蕴。北京市幼儿园教育纲要艺术领域目标指出，要激励
5、幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和发明的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺乏的内容选择，不过幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远，于是我们以专题活动为载体，经过视频、图片、小说等多个形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模拟学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽略的，于是我在让幼儿学习基础动作后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选择了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈 最主要的就是对音乐的倾听和了解，于是
6、活动一开始我请幼儿完整 的欣赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充足的了解，然后分段欣赏深入让 孩子了解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我经过同伴学习、小组协商、动作频率改变、方位变换等方法引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒，深入激发幼。儿的爱好，为幼儿体验成功提供帮助。此次活动幼儿的爱好从头到尾一直高涨，整个活动过程重视体验和感受、交流和发挥，真正达成了活动化的共同学习。教授点评:幼儿园老师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往重视的是动作的训练，通常以教会为目标，过程中要求幼儿单纯模拟，忽略幼儿对民族舞蹈的感受力、发明性和表现能力。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古
7、舞蹈我是草原小牧民的教育活动时，从艺术领域关键价值入手，意在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和爱好，利用不一样方法调动幼儿的主动性、参加性和发明性，收到了很好的效果。首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必须和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对陌生，她们不知道蒙古族的人天天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为何要做那些舞蹈动作，夏老师经过图片、视频、小说和日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿有关蒙古的生活经验，了解了部分民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大班。幼儿年纪特点和学习方法和认知的发展水平，满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模拟的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的爱好，为
8、教学活动的成功做了很好的铺垫。第二是能够把活动的关键和难点逐层分化，为达成目标发明赣是草原小牧民豢謦蠡琴擎黪赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进行舞蹈动作的创编，假如没有主次之分、没有有效的调整，也就是说假如没有对教材的透彻分析，和对本班幼儿的全貌了解，就不可能十分正确的定位此次活动的关键和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，和扎实的专业基础功，很好地把握了关键和难点的逐层分化，为幼儿能够有爱好、专注的参加活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学
9、的关键价值的提倡。舞蹈的学习是富有个性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严重违反了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了老师主导和幼儿主体地位的关系，老师一直站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发觉、探索，整个活动动了起来，充满了活力、富有朝气，能够不停地听到老师靠近于生活语气的亲切、愉快的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总而言之，舞蹈教学对幼儿园老师的要求是很全方面的，不仅施教老师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿老师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的老师，才能够依据需要，仔细洞察幼儿漂亮的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制订合理的教学活动计划，让舞蹈成为幼儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。
