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1、伤仲永第二课时教案单位：榆中县新营中学 备课人:陈自宏 学科:语文 年级:七年级 课题伤仲永课时第二课时课型讲读课知识与能力1.理解文章的深层次含义，认识到后天教育的重要。2.理清文章脉络，挖掘语句内涵。过程与方法通过朗读课文，领悟其中蕴含的道理。培养学生联系实际，自主探究的学习方法。情感态度与价值观引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。教学重难点1.重点：理清文章脉络，挖掘语句内涵。2.难点：认识后天教育的重要性，端正学生学习态度。教学方法采用自主、合作、探究的学习方法。教师活动 （环节、措施、时间安排）学生活动 （自主参与、合作研究、展示交
2、流）与价值观情感态度引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。一、复习导入（教师以检查提问为主，掌握学生对第一课时的掌握情况。时间安排5分钟）二、讨论思考，理清课文思路（时间安排20分钟）1.仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？（指导学生从原文出发，以原文作为依据回答）2.写仲永三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？（要让学生分析出作者的意图，也就是作者想要强调的那个阶段）3.读第三自然段：这一段“受之天”指什么？“受之人”又指什么？作者要表明的主要观点是什么？（这一问题重在引导学生思考然后总结）三、体
3、验反思：方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（这一问题要与前面的课文内容相结合，引导学生理解后天教育的重要性。时间安排10分钟）四、课堂小结 （教师总结，时间安排5分钟）五、作业检查文中的重点字词的读音及解释。检查指导学生翻译课文。合作研究小组派代表展示交流：（参考）第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。学生分组讨论然后展示成果：（参考）写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可信。课文详写第一阶段。后两个
4、阶段略写，有力突出文章主旨。另一方面与后文方仲永“受之天”相照应。学生认真读第三自然段然后翻译，小组合作研究：（参考）“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受之人”指人的后天学习和受到的教育。作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。学生要自主参与，各自展示自己的理解，展示自己的不同看法：（参考）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”。说明了后天教育对成才的重要性。本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。结合自己的实际，想一想学习了本文你有什么收获，写一篇随笔。板书设计：（时间安排5分钟）
