《四年级数学第一二单元导学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学第一二单元导学案(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级数学导学案第一单元第一课时 (提出问题)学习目标1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、知道含有同一级运算的运算顺序。3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重难点重点:掌握含有同一级运算的运算顺序.课前学案自学预习提纲出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识。1)冰天雪地里的数学知识。2)将信息表现:滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。3)根据信息,提出数学问题。2、你还能挖掘出哪些数学知识呢?3、自学例1,怎样列式。4、思考:在一个算式里含有加减法,怎样实行计算?说说你是怎样解答的?5、98736 63987在这样的式子里,只有乘除法,又
2、怎样实行计算?课中小组合作 一、交流学案自学部分,讨论后用红笔订正错题。1、小组内提问,组内解决。2、讨论含有同一级运算的运算顺序。3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。二、根据提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题。B速度、单价、工作效率 ( 先个人编题,再两人交换。小组合作,减少重复练习。)班级展示小组合作交流后,组长整理,展示好的见解和方法,展示存有的问题和困惑,教师适时点拨。质疑探究学习至此,你还有什么不懂的问题,小组内质疑,合作解决。如还有疑惑,即时提出,大家共同探
3、讨。自悟自得这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序,在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。达标测评一、先说出运算顺序再计算2737 369 45+8-23 24-8+10二、图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事书多少本?课后课后反思 :第二课时(含有两级运算或有括号的混合运算)年级:四 科目:数学 主备人:翟峰利学习目标1、能记住含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重
4、难点重点:掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法。课前学案自学预习提纲1、半价是多少钱。怎样来求半价。2、为什么把24+24写成242的形式。3、242表示什么意思。242表示什么意思。4、24+24+242 242+242 这两个综合算式有什么共同特点?5、出示例4列式27030-18030 (270-180)3027030是什么意思。18030是什么意思。(270-180)是什么意思6、观察这两个算式有什么特点,及不同之处。7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。8、讨论:含有两级运算的运算顺序。课中小组合作交流学案自学部分,讨论后用红笔订正错题。班内展示小组合作交流后
5、,组长整理,展示好的见解和方法,展示存有的问题和困惑,教师适时点拨。质疑探究学习至此,你还有什么不懂的问题,小组内质疑,合作解决。如还有疑惑,即时提出,大家共同探讨。自悟自得这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?含有两级运算的式子的运算顺序是什么?达标测评一、P7 做一做二、计算230-1359 264-1255三、星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票成人24元,儿童半价。三张成人票付100元,应找回多少钱?课后课后反思:第三课时(强化小括号的作用)、归纳运算顺序.年级:四 科目:数学 主备人:翟峰利学习目标1、会计算含有两级运算的运算顺序,准确计算三步式题。2、在头脑中强化
6、小括号的作用。3、总结归纳出四则混合运算的顺序。学习重难点重点:掌握含有两级运算的运算顺序,准确计算三步式题。课前学案自学预习提纲例5(1)42+6(12-4) (2)42+612-41、观察这两道题,它们有什么相同点和不同点。2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,两题的计算结果呢?3、先说出它们的运算顺序,再计算。它们的运算顺序相同吗?4、它们的计算结果为什么不同?5、这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢?6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的?7、如果在一个算式里含有小括号,应该怎样进行计算?课中小组合作交流学案自学部分,讨论后用红笔订正。班级展示小组合作
7、交流后,组长整理,展示好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。质疑探究学习至此,你还有什么不懂的问题,小组内质疑,合作解决。如还有疑惑,及时提出,大家共同探讨。自悟自得(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。(2)在没有括号的算式里,有乘、 除法和加、减法,要先算乘、除法。(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。达标测评一、思考:35+8(15-8) 35+815-8的计算结果相同吗?为什么?二、计算:240(20-5) (37-15)(8+14)三、学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克?四、练习二 2
8、,3,4课后课后反思:第四课时(0的运算)年级:四 科目:数学 主备人:翟峰利学习目标1、知道关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力学习重难点重点:0不能做除数及原因。课前学案自学 ( 快速口算)(1)100+0= (2)0+568= (3)078= (4)154-0=(5)023= (6)128-128= (7)076= (8)235+0=(9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)029=1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、分类后进行概括总结关于0的运算。3、一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少
9、。4、0除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以0.5、讨论:0为什么不能做除数?课中小组合作交流学案自学部分,讨论后用红笔订正。班级展示1、分小组展示关于0的运算。2、归纳所有0的运算。用字母表示0的运算a+0=a a0=a a0=0 0a=0(a不等于0)3、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”0不能做除数。如50不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。0除以一个非0的数,还得0。质疑探究学习至此,你还有什么不懂的问题,小组内质疑,合作解决。如还有疑惑,及时提出,大家共同探讨。自悟自得这节课我们有什么收获?还有什
10、么疑问?关于0的运算应该注意的问题?达标测评一、计算(1)36+0= (2)0+68= (3)068= (4)54-0=(5)028= (6)128-0= (7)036= (8)25+0=(9)99-0= (10)49-49= (11)0+39= (12)09=二、P1516/813课后课后反思:第二单元 位置第一课时(确定物体的准确位置)年级:四 科目:数学 主备人:翟峰利学习目标1、通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,会确定位置,并能根据方向和距离确定物体的位置2、会确定位置和标明位置,发展空间观念。3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点重点:了解确定位置的方法。难点:
11、准确判断方向。课前学案自学认真观察例1示意图:1、怎样才能有对又快的找到1号检查点?2、1号检查点在哪两个方向之间?在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的?3、这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,应该注意说?为什么不说是北偏东30度呢?4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗?还要知道什么?5、两个数据都知道了,能不能很快找到这个点?课中小组合作一、交流学案自学部分,讨论后用红笔订正。二、小组合作完成1、怎样观察平面示意图?2、我们学习的8个方位是怎样的?3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别?4、小组交流还要明确其距离。在绘制平
12、面示意图的时候,可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米,那么就要在图上画出一条1厘米的线段,上面写明50米。班级展示一、小组合作交流后,组长整理,展示好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。二、绘制校园平面图1)出示校园内各建筑物的位置说明,根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗?2)分别展示各组绘制的示意图。3)说说你们是怎样进行绘制的?质疑探究学习至此,你还有什么不懂的问题,小组内质疑,合作解决。如还有疑惑,及时提出,大家共同探讨。自悟自得这节课我们一起学习了什么知识?通过学习我们知道了什么,会不会绘制示意图。达标测评1、P18页 做一做2、
13、练习三 1、2课后课后反思:第二课时(位置的相对性)年级:四 科目:数学 主备人:翟峰利学习目标1、能在确定任意方向的基础上,进一步体会位置关系的相对性,并能在位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图。2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。学习重难点重点:位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程。难点:描述简单的路线图。课前学案自学设疑导入我们已经学习了确定位置的方法,请你看图说一说上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢?预习提纲1、思考什么叫相对性。2、方向的相对是怎样的。就是说东对什么方向。3、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式?4、任选地图上的两个城市,说一说他们的位置关系。5、认真观察例4图。这是校园定向运动的路线图,他们是怎样行进的?他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢?6、能根据同学的描述,绘制出路线示意图吗?课中小组