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1、幼儿园说课稿模板汇总十篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是我帮大家整理的幼儿园说课稿10篇,仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园说课稿篇1 一、设计意图 这个活动联系儿童的实际生活,在儿童生活阅历的基础上,利用身边的事物与现象作为对象,引导儿童对身边常见的事物和现象的特点，改变规律产生爱好,为儿童创设宽松的环境，供应可操作的材料,让儿童在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来,学会找寻图形中的数字,同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小挚友学习。 二、重点、难点这篇教案主要是让儿童学
2、会看图数数找寻号码,并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点,同时也是难点。 三、教学目标 1.通过图形与数字匹配,巩固对以内数字的相识。2.引导儿童感受数字的丰富改变,从中发觉数字的排列规律，提高儿童 的视察实力。 3.通过嬉戏的形式，体验参加活动的乐趣。 四、教学打算 1几何图形组合若干，小动物图片。 2数字卡片。白色纸条、糨糊。 32只电话机。 活动过程 一、看图找电话号码 1.“冬季运动会就要起先了，老师想邀请小动物也参与,那用什么方法通知它们呢?” 2“打电话须要电话号码,你们知道小动物家的电话号码吗?”老师这里有不过和我们见过的号码不一样，须要你们
3、在图形中来找小动物家的电话号码。 .幼师分别出示图形卡,引导儿童看图形，通过图形找寻电话号码。 （这部分主要是依据儿童平常的一些生活阅历,知道须要用电话来通知,由 于儿童对图形已经特别熟识,所以我又通过图形，以小动物为名让儿童从中找出数字,有肯定的趣味性，这样儿童的学习爱好会更深厚些) 二、视察数字,感知数字的丰富改变 1.你们在这些号码中发觉了什么隐私? 2.这些电话这些号码有什么不一样?(数字排列依次不一样） (让儿童知道数字排列的依次不同，排出来的号码也是不同的。这里我让儿童自己视察，自己发觉，充分体现了儿童的自主性。) “数数电话号码有几位数字呢?”（都是7位数的号码） (这部分主要是
4、依据儿童在相识数字的基础上,幼师从旁引导，让儿童视察比较这三组数字的改变,激发了儿童的探究欲望。这里我就采纳了集体教学，让每个孩子都有表达的机会。） 三、创编号码.“有很多小动物家都没有电话号码,我们用数字来帮它们编个电话号码吧!”(这环节主要是让儿童已经感知到数字丰富改变的基础上,让他们动手尝试 排号码）。 2.幼师交代要求：用7个不同的数字编电话号码。 3.幼师巡察、指导，并请儿童上来念一念编的号码。（我请儿童个别讲解并描述，可以让其他儿童帮助检验,同时也巩固了儿童对数字的认知) 四、嬉戏打电话有了这些电话号码我们可以干什么呢? 2.交代嬉戏要求:那我们来玩一个打电话的嬉戏,两个小挚友一部
5、电话机,一个小挚友拨电话，一个小挚友看看他拨的号码对不对，也可以交换号码来拨。 （这部分是以嬉戏为主,利用儿童对身边常见事物的特点进行教学,并让儿童来玩打电话的嬉戏，在相识数字的基础上,正确拨打电话号码,这样的环节增加了趣味性,孩子就不会感到枯燥，同时我又提出打电话的要求,两个小挚友一部电话机，相互拨打对方编的号码,主要是为了让儿童巩固对数字的相识与操作,也能让孩子感到生活的好玩。） 五、延长活动“电话号码上的数字特别好玩,其实在生活中还有很多好玩的数字,请小挚友一起去找一找生活中好玩的数字。”幼儿园说课稿篇 一、说教材1、教材的选择:详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感
6、外露、不稳定,带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程,不关切活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过:“真正的教化是生活与生活的摩擦,教化要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。 2、目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的,在
7、活动中渗透多种学问阅历与实力的培育,让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为:(1)体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。(2）能辨别生活中不同的声音。（3)在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 重点：探究用各种方法让物体发出声音。 难点：感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)依据以上三条目标定向作如下活动打算:(1）宝宝生活中声音的PT。 (2)录音带:大鼓和小鼓音乐 (3)每人一只塑料小瓶,小盆个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片）。二、说教法 新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活
8、动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法:1、操作法:它是幼儿进行科学探究的基本方法,就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后,实行了操作,让幼儿在动一动,装一装,听一听中获得感知,探究用各种方法让瓶子发出声音。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬,来揣测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。 3、提问法：设计提问,引导幼儿听声音，回答问题。在
9、一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。 、演示法:通过多媒体,把生活中的声音放给幼儿听,帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去仿照,使幼儿主动探究,主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体,创建条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了相识,熬炼了实力,更加升华了情感,在本活动中，幼儿采纳的学法有： 1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此,我在活动中，
10、引导幼儿敲敲，打打,拍拍,听听,猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。 2、师幼合作法：心理学指出,“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。3、嬉戏法:让幼儿尝一尝，咬一咬,区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。 实行的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教化理念。 四、说教学过程 我采纳环环相扣组织此教学活动,活动步骤为: 激发爱好动手探
11、究听音伴奏品尝区分延长活动()、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一起先，利用多媒体播放生活中的声音,让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。 (）、动手探究依据小班幼儿新奇、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究,供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,引导幼儿敲敲,打打，拍拍,听听，摇摇,用各种方法让物体发出的不同的声音。（3)、听音伴奏在自由探究过后,我就实行播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片
12、,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性) (4)、品尝区分小班幼儿留意时间短,爱好稳定性差,新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬,再次吸引幼儿留意,激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 (5)、延长活动出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 附：小班科学活动:好听的声音（一)、生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声
13、鸡鸣盥洗汽车问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。 (二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探究用各种方法让它发出声音)。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗? 、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满
14、没声音,感受事物的相对性) （三）、幼儿通过尝一尝,咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。 (四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延长 出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究,一起成长！幼儿园说课稿 篇3 活动目标：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。 、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱
15、好。 活动打算： 1、学问阅历打算： (1)请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。 (2）已相识过球体。、材料打算: （1)供应圆柱体实物若干,如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等,打算印泥、纸张。 (2)一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 活动过程：一、 幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。1、它们与球有什么不同?、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象? 、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么？ 4、小结:上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的,侧面没有棱角，而且从上 到下都是一样粗细，叫做圆柱体。 二、组织幼儿探讨：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。 三、 玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体? 2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?3、怎样把橡皮泥变成圆柱体? 四、 活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。 计算角:供应各种圆柱体实物,供幼儿接着探究发觉圆柱体的隐私。 操作角:供应多种材料供幼儿接着变成圆柱体。幼儿园说
