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1、学校心理健康说课稿最新_模板 曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的_更需要我们的创新精神。以下是我整理的学校心理健康说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校心理健康说课稿_一：揭短会 教学目的：认识心理承受力量差给家庭和_带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由,并认识培育心理承受力量的重要性,激发同学对培育自身心理承受力量的爱好与自觉性,培育同学的心理承受力量. 教学重.难点：培育同学的心理承受力量. 教学具：预备学校生跳楼大事的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。
2、a本市某学校的一位高班级同学，头天下午放学时，告诉老师有人欺侮他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺侮想不开而寻短见。 B一所农村学校的低班级同学，因长期完不成作业，受到老师批判，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导同学围绕下列问题思索： (1)两名同学的死给家庭、_带来了什么? (2)他们的死都和哪些因素有关? (3)假如你是老师，在对待同学时会不会有略微的疏忽和冷漠? (4)两名自杀的同学都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导同学用下列情形对比自己
3、 (1)当家长批判或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现? (3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现? 2、同学沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、同学阅读材料 3、同学商量 四、揭短会经受磨难 同学自愿上台接受揭短，其他同学从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受 学校心理健康说课稿_二：学会创新 一、教学目的： 1、过学习，使同学懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育同学的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培育同学创新思维。 三、教学预备：多媒体课件七巧板
4、录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的_更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小伴侣和老师一起，分享创新的欢乐! 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。 (一生讲故事，并放动画)故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一
5、些奇异的新想法。有一天，他观察农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小伴侣说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这
6、样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。 三、那么，毕竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演，或许你会更加明白。(几生表演如此创新) 时间：一个早上 地点：校内 人物：同学和老师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧! 四、测一测 好!让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀
7、，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首曲子格外好听，想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很奇怪，想问问你们，听音乐时，想到了什么?(音乐，鸭子拌嘴) 3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。(同学拿出七巧板按小组拼) 看图编故事，看谁想的，最有想象力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展现一些科技节小创造小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很杰出，老师欣喜的看到你们具备了创新人才
8、的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的神秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会消失其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲天地之间，生边唱边跳。) 学校心理健康说课稿_三：风雨后，花儿绽放得更漂亮 一、设计理念： 现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代_的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑
9、战。_的进展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有健康的共性心理品质和良好的_适应力量。 二、活动目标： 1、让同学知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力量。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折,取得胜利。 三、活动预备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、同学带好笔。同学奖品 4、相应材料(4_55) 5、小花50朵，大花1朵 四、活动过程： (一)欢
10、乐篇(同学绘画，背景音乐一) 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 同学拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花) 师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。 2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面) 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳
11、光和雨露,难免要经受“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢? 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(老师口述课题，贴大花) 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，(老师手指课题) 【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛,同学形成自我观赏和期盼意识。】 一、设计理念： 现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代_的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。_的进展改变对学校培育
12、的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让同学懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有健康的共性心理品质和良好的_适应力量。 二、活动目标： 1、让同学知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力量。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折,取得胜利。 三、活动预备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、同学带好笔。同学奖品 4、相应材料(4_55) 5、小花50朵，大花1朵 四、活动过程： (一)欢乐篇(同学绘画，背景音乐一
13、) 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 同学拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花) 师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。 2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面) 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经受“虫害
14、”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢? 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(老师口述课题，贴大花) 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，(老师手指课题) 【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛,同学形成自我观赏和期盼意识。】 故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片话语话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么?睁开你的眼睛 请同学回答。 那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里朗读的同学来读海伦凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看
