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1、班主任工作心得体会15篇 在平日里,心中难免会有一些新的想法,好好地写一份心得体会,从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我收集整理的班主任工作心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 班主任工作心得体会1 “海纳百川,有容乃大”,这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度。威廉詹姆斯说过:才智的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。有一位教化家也说过,宽容是一种“将教化的意图掩盖起来”的真正的教化艺术。在班主任的工作中,要教化好学生、营造和谐班级氛围，就更须要宽容。 我们学校是一所地理位置略显偏僻的乡镇中学,学生入学分数较低。被我校录用的学生大多数在初中已经存在严
2、峻的厌学心情，他们自控力差，学习习惯不好,行为懒散，纪律观念不强。作为淄博十中的老师,我们只能选择宽容,选择充分地理解并接受学生的这种客观的“不完备”。因此，在日常的教学和对班级的管理中，有耐性、对学生宽容是我们的必备课，特殊是对于我这样一个新手班主任。 还记得军训期间发生了这样一件事,我们班有一个男生军训时表现很不好，教官罚他站军姿。当时烈焰当头，整个操场被骄阳烤的冒着热气,其他同学都在教官的指挥下重复着各种动作，脸上淌着大滴大滴的汗珠，没有同学想要退缩放弃，看到同学们脸上那种仔细的表情，我深受感动,但是令人生气的事情发生了，只见旁边站军姿的同学正若无其事的拿出防晒霜很悠然的往脸上涂抹,我心
3、中的怒火忽的一下烧起来了,我冲过去一下子抢过防晒霜，冲他吼到:“看到别的同学在干什么吗,在军训，你站在这里不用来回走动，已经比他们受到优待，你还擦防晒霜？哪个同学包括教官能够有空擦防晒霜?全班同学这时都留意到了我的怒吼声,他们被我的声音吸引了过来，包括教官，被我吼的男生立马高扬起头，一脸满不在乎的表情。我心中的怒火接着熊熊燃烧，我接着的对他吼叫着,遗忘了在军训,遗忘了全操场都是学生。下午放学后,政教处的孙主任给我打过电话，让我去政教处一次。放下电话,我一脸迷茫，心中怀疑,什么事呢?走进政教处的门，孙主任亲切的让我坐下，询问了下午我凶过得那位同学所犯风错误，等我讲解并描述完经过，孙主任笑了，亲切
4、的说：“还是年轻班主任，十几岁的男孩须要自尊,他的确犯了过错，不过我们须要指责的艺术,可以私下指责，不行守着那么多的同学,有时换个角度，换个方式处理问题，结果会好许多”。听了孙主任的话,我幡然醒悟，是的，我始终在生气,在发脾气，没有静下心来站在学生的角度想想，怎样的教化方式对他们而言最有效果。晚自习,我吧这个学生叫到教室外面，和他开诚布公的聊了两个小时，发觉他从初中已经有许多不好的习惯，他早已经习惯了老师的指责、吼叫，他根本不在乎,他唯一在乎自己的面子,他还告知我他下午帮班上同学买了两包矿泉水,他自己掏的钱,我内心深处选择不信任，我对他的坏影响太深。 其次天,我偷偷询问我们女生,大家一样承认他
5、的确自己掏钱为班上同学买水喝,这时,我起先反省自己对学生的相识，没有肯定的坏学生,他们只是有一些不好的习惯,但是作为孩子,他们的本性是好的,而我须要的的耐性、细心，须要我讲究方法、策略,须要我渐渐引导他们,可能他们会重复犯一次或多次错误,而我也要敏捷或重复一种或多种方法，不断的教化引导、激励鞭策，直到他们渐渐变更,好吧，谁让我选择老师这个行业呢!我只能坚决做下去。 记得奥地利闻名教化家布贝尔说过:“教化者的最大任务则是帮助塑人的品行,即完全是为了把自己培育为独一无二的特性。”他主见师生之间应当建立一种信任感，只有通过这种师生关系,才能帮助学生根据个人的意志自由选择道路,促使人性的自我完善。而宽
6、容，正是体现老师处理师生关系的最佳途径与方法。遇上学生有过错时,假如大发雷霆,横眉怒目，那么导致的后果将不是我们预期中的孩子会知错、改正，而是有可能往另一个极端去发展。 在以后的工作中，我会用宽容化解不快，以理解包涵损害,做一个如水一般柔韧、似山一样厚重的班主任。班主任工作心得体会2 班主任是学校班集体的领导者和组织者,也是素养教化的主要实施者,既是联系各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教化的桥梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生主动的影响,才能够为社会培育出一批合格的建设者。我也认为，当好中学班
7、主任的确很不简单，因为上了中学,学生身心快速发展，逆反心理增加,他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再肯定听从老师的吩咐，你也不行能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人心情不稳定,多改变，可以说软硬不吃;这给中学班主任的教化工作带来肯定的难度。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。一、制定人性化管理制度 俗语说得好:“没有规则,不成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，削减惩治手段,能充分调动学生
8、的主动性,学生往往会为了弥补自己的扣分而主动做好自己的本职工作甚至是额外工作。中学的学生有一个共同的特点,那就是很想在老师,同学面前很好地表现一下自己,他们的表现欲剧烈.班主任就要抓住这一特点，多表扬，少指责，以激发他们的自信念和表现欲,所以我在接班的第一个月就由学生集体探讨制定以激励为主的班级公约,用来规范和约束学生的行为。这样良好的班风就能渐渐形成. 另外,“人无完人”,我们应当允许学生犯错,班规的制定不需四平八稳,但要不影响学生的特性发展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要立刻惩罚,可先提示、后警告，甚至可以叫其自己找些好事来做,这样老师不用逼,学生也会自愿完成,师生心情都会愉悦得多。这样
9、班级会出现主动向上稳步前进的局面。班集体的凝合力增加了,同学们的集体荣誉感增加了,班级的综合评比也就会有很大的进步。 二、组建优良的班干部队伍中学生较为单纯,有着剧烈的表现欲望,都希望在参加班级管理时大展身手。假如权力过于集中在几个同学手中,既不利于培育学生的自尊心和自信念，又不利于营造学生自我教化、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教化力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。 一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在接班后,首先与
10、每一位同学尽可能多地沟通,从中发觉，挖掘有头脑,有实力,有口才,有吃苦精神,有自信念,有主子翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位进行自由竞选,最终,通过民主评议,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热忱,责任心强，有剧烈的竞争意识,有工作的魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟识自己的岗位,进行岗前培训,让他们明确自己的职责。当然,选出的这些班级干部终归不是完人，对他们不能过分苛求、指责,特殊是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作实力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定安排及详细措施，定期召开班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以订正。同时必需严厉指责班干
11、部在班级中的不良行为,激励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出安排。并以书面形式报至值周班干处，由值周班干总结班级状况。最终,我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬,突出教化，重点是赐予指导。这样,班干部的工作实力有了很大的提高,更重要的是培育他们的主子翁意识和责任心，而不至打击他们的主动性。 三、培育学生的自信,以适应中学学习生活 心理学家发觉,一个人能否胜利有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提,它建筑在对自己实力的醒悟估计上,并能认清自己潜在的实力，信任今日办不到的事,经过努力明天肯定
12、能办到。由此可见,自信是胜利的起点。要使学生在学习、生活中能仔细做好每一件事情,培育树立他们相应的自信念是必不行少的。有了自信,面对繁重的学习任务,就能引导学生实行相应的对策。 四、班主任树立良好形象,做到言传身教。 班主任工作常常和学生打交道，是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任,要想做好班级管理工作,必需不断提高自身的思想素养和工作实力，树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻留意自身的品行、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特殊要留意一些小事、细微环节,不要自己觉得没什
13、么、无所谓，其实他们在心中评价你,在背后争论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信,为上好每一节课,我都仔细细致地备课、不断改进教学方法。另外假如老师言行不一，学生就不佩服，老师也简单失去威信,给班级管理带来不利。所以，班主任工作者肯定要特殊自尊、自爱、自信、自强,为人师表，让自己的良好风范增加对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。 班主任要为人师表,言行一样,以高尚的道德,良好的特性教化学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会学生到校之前到；我要求学
14、生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就肯定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教化动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。高尚的品行,是一种无形的感召力气,只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信,情愿听从其训诲。陶行知曾说过:要想学生好学，必需先生好学:惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生:作为班主任应当给学生以表率作用，让学生信服你,信任你，亲其师,才能信其道。 “良好的开端是胜利的一半”,班主任工作任重而道远，但一个班级的管理假如有了一个良好的开端,这位班主任在管理这个班级时就已经胜利了一半。班主任工作心得体会 今日下午学校组
15、织学生看电影，消息一出，学生兴奋得拍手跳动，可见学生多么喜爱看电影。我们学校每年实行文化艺术节，看电影必不行少。在惊慌的学习期间穿插有益的文娱活动能够活跃学生身心,放松心情，激发学生学习热忱。初一某班班主任唯独没有让学生蔡某去看电影，罚他留在教室做作业。事后了解得知,该生在学校运动会期间比较淘气，没有听班主任的话。我便找班主任沟通,想补救这一重大失误，弥补学生始终期盼的愿望，可班主任对此事轻描淡写,觉得该罚。我苦思不得其解,学生淘气不听话属于正常范围的小错,何至于班主任如此重罚学生,给学生留下恒久的缺憾。这可算是一种最不应当的教化失误。 事后，我找来学生蔡某了解并安抚。我问他：“今日老师没让你
16、去看电影,知道什么缘由吗？”“知道”蔡某有气无力地答道。“你没有看电影有想法吗？”“有,反正心里挺难过的。”“你恨老师吗?”“不敢”,一连串的对话让我陡生恻隐之心。学生有再大的错也不能剥夺他“这一次”的机会，终归还是个初一的孩子!如此惩处为哪般，班主任原委怎么做好这类学生思想工作,让学生既知道改错又不给学生留下缺憾。 我和班主任接着沟通,先做好班主任的思想工作,明确指出这样“惩处”是“残忍”的，会给学生带来损害。我给班主任提出了建议,建议班主任事后主动找学生蔡某谈话,指出学生错误并要求改正,然后利用课后时间陪学生蔡某去影院看场同样的电影。我想,学生不仅不会记你一辈子的仇，还会敬重你一辈子，成为他终身难忘的事。这是班主任弥补自己教化失误的最佳机会。 我们的教化工作中有很多失误，如遗忘了学生的名字,遗忘了改作业或者课堂上没有让想发言的学生发言等待，这些失误是可以理解或弥补的。而有些教化失误是很难弥补的，甚至会给学生造成心
