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1、八年级物理上学期期中考试试卷分析p 范文一一、试卷构造及特点1、试卷构造1、选择题：共16个小题占32分2、填空题：共9个小题占30分3、作图及试验探究题：共5个小题占22分4、综合应用题：共2个小题占16分这份试卷试题的内容都符合课标要求,构造设计合理，注重了学生对根底知识的掌握和试验探究才能的考察。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，根底题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。2、表达了新课标的指导思想本试卷在注重考察根底知识和学生才能的同时，强化了物理与实际应用方面的内容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等题，这些
2、内容都与实际生活严密联络，有利于培养学生学习兴趣，加强学生对学好物理的重要性的认识。真正反映了“物理就在我们身边”，表达了“从生活走向物理”的教学理念。二、学生答题况分析p 1、选择题：第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15题考察的是根本单位、根本概念、实际应用、根本规律的理解运用等，学生答题较好，得分率很高。对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导才能较差，运用知识不灵敏，知识点混淆。2、填空题:出错较多的原因是学生对根底知识的运用才能不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。如第18、22、23、24题错得较多些。3、作图及试验探究题学生整体
3、答题较好，错得较多的是第26、29题，主要原因是局部学生对安培定那么不会运用，对物理研究方法不够重视，特别是控制变量法。4、综合应用题：多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有局部根底较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。还有一局部学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的用对了公式但数据计算不准确，单位换算错误，如把“分钟”化成“秒”都出现错误。还有的学生没有理解题意，乱用公式或者不用公式就只代数字等。以上是通过本次阅卷就学生的答题情况所做的试卷分析p ，在阅卷中我们也发现了自己在教学中存在的一些问题。我们认为在今后的教学中老师应认真学习新的教学理念，培养学
4、生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，擅长发现问题，解决问题。教学中要擅长引导学生对根底知识的掌握、理解和运用，擅长引导学生把物理学习和现实生活严密联络起来，进步学生的综合素质。范文二一、试卷的简要评价1、试题特点：第一、覆盖面广。本试卷四个大题34个小题含盖了八年级上学期前三章的所有章节的知识。第二、注重考察重点知识。在声、光、热中以光为主；在各局部知识中又以课标要求的重点知识为主。第三、题型构造：选择题12个24分，填空题12题35分，作图题3题6分，实验探研题6题35分。从题量上看得出比拟注重考察学生的科学探究才能和程度。第四、注重对根底知识的考察
5、，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的理解和较灵敏的应用，而不是死记硬背。第五、试题表达了服从于教学和效劳于教学的思想，同时对今后的物理教学又起到了正确的导向和指导作用。2、与教材的结合：整套试题与教材严密结合，考察的所有知识点均于教材，而素材又不局限于教材，而是来之于学生生活和社会大背景中。实验探究题除了对教材中所学重要仪器正确使用方法的考察外，还对探究实验进展了重点考察。含盖了前几章的重点实验。3、遵循课标，贯彻新课改理念：第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，表达了从生活到物理，从物理到社会的理念。如，平面镜的应用、影子的形成、等等。
6、第二、关心科技开展、关注时事。尽管八年级学生刚开场学习物理，所积累的物理知识还不多，但试卷不失时机，将高科技中与学生所学有联络的事例作为题材。如：30题潜望镜的研究、16题红外线照相机的应用、24题抗震抢险救灾中的一些自救知识的介绍等。第三、注重科学探究，引导学生转变学习方式和老师转变教学方法。实验探究题一是数量有所增多，二是涉及面广，三是表达了对根本的实验方法的考察和科学思想方法的考察，如控制变量法、科学推理法。答题中主要存在的问题有：第一、根底知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。第二、学得较死，面对考察知识的简单应用时束手无策。比方，填空题的第14题、选择题第12题，第34题实验题，失分率很
7、高。第三、科学探究重视不够，捕获信息的才能差。比方，第33题、第34题，答非所问。第四、物理术语积累少，表达才能差。第29、30、32、33题，不能用较准确的物理语言答复，口水话多；没有物理味。二、教与学中的策略1、紧扣课标和教材，夯实根底。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理根底，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。2、努力理论新课标，实在转变教学方式。尽管老师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经历教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察才能、捕获信息才能、思维才能、用所学知
8、识解决实际问题的才能等方面仍有欠缺；在理论联络实际、关注科技开展等方面还很薄弱。3、加强科学探究才能的训练和培养。科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进展科学探研活动，这样才能进步学生科学探究的才能。4、教学中把握好尺度。不求难，要求活；不求深，要求熟。三、今后教学的建议1、重视根本知识的教学。新的课程改革提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习” 的要求，这并不是说根本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理根底知识的学习养成良好的思维习惯，把知
9、识的学习作为培养才能的途径和载体。因此，对物理根本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。2、重视实验教学。实验在物理学科中的地位与作用，任何一个物理教育工作者都非常清楚。但是，无论是此次考试，还是以前做的调查，都显示出实验教学是物理教学的薄弱环节。在物理老师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验；把物理实验仅理解为实验操作；片面强调实验与知识的联络，忽略在实验中对学生才能的培养，忽略在实验中对学生进展科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析p 不清楚，对处理实验数据方法没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策
10、。有的根本就不要求学生写实验报告，演示实验学生纯粹是观众，分组实验学生做一遍就完事，没有留给学生思索的空间和回味的时间，没有让学生学会整理与内化，老师也无信息反应的渠道，其教学效果可想而知。要想全面进步学生素质，要想在考试中获得理想成绩就必须将实验教学落到实处。范文三一.试卷的特点.试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十四道题,对初二物理前半期的主要知识点进展了比拟全面的考察,试题中注重根底知识考察,突出了才能的要求,根底题比重大,双基考察得到了真正落实。这份试卷根底局部注重考察了学生对根底知识和根本技能的掌握，并且大局部以生活中的现象展现，让学生联络物理知识做简单分析p 、判断和表达，浸透了“
11、从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主开展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。二、学生成绩分布情况参加考试人数73人，最高分87分、平均分48.84。三、题型Array分析p 及学生答卷中存在的主要问题。1、物理试题量：题量比拟适宜，全卷共有四道大题，选择题、填空题、实验与探究和计算题四种题型：。第一大题填空题包括12个小题每题3分，共36分；第二大题选择题10小题共计27分；第三大题实验与探究共3小题共计22分；
12、第四大题综合体，两小题共15分；总分值100分。2、学生答卷中存在的主要问题：【1】填空题反映出学生对根底知识重视不够。其中出错率高的有填空题第4题、6题。主要原因是学生对根底知识掌握不够细腻，对运用图像解决物理问问题不够纯熟，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生模糊不清。【2】选择题也是考察根底知识，反映出学生间差异很大。其中选择题第13题第19题学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能认真把握题目中的关键细心，今后教学一定让学生把知识学活，学牢，另外还要让学生多练习，培养独立分析p 才能和联络生活实际的习惯。【3】滴6题简答题反映出的问题是学生分析p 不到位、语言表达才
13、能不强，不会用文字概括。【4】解答题中出现的问题主要是做题格式不标准，不习惯用物理公式进展表达重要量之间的关系，多数学生只学出了数学关系式，有些甚至连单位都未能带正确，这些细小的问题也是今后教学中注重点之一。3、方案措施：【1】注重学生根底知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保根底知识的得分，在学生掌握和理解“双基”根底上培养和进步学生解决实际问题的才能。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养标准的学习习惯。【2】更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。【3】注重学生探究才能的培养，包括观察才能，提问题的才能、实验才能、概括才能的培养，这些才能贯穿整个教学过程中，平时要有目的详细指导，多做一些有针对性的训练。【4】有意识培养学习语言表达才能和动手才能，能让学生说的、做的，老师一定不要代替，让学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做。【5】在平时的训练中，进一步加强对学生审题方法、过程的指导，进步审题的速度和正确率。第 页 共 页
